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大班是幼儿在幼儿园的最后一学年,也是幼小衔接的关键期,对大班幼儿进行良好整理习惯的养成教育,包含了培养幼儿的责任感、做事认真仔细、有始有终的态度,井然有序的生活习惯,培养时必须遵循由易到难的原则,必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节中,必须多种形式地开展一系列活动,教师家长要作表率,严格要求,反复抓,多鼓励,另外家园还要密切配合.只有这样,才能有助于幼儿养成良

一、整理习惯,促进幼儿全面发展

由于现在的孩子大多娇生惯养,是家中的小皇帝,一切事情家长都代劳,自己动手的机会几乎没有.因而整理的习惯几乎也没有,具体表现在哪里呢、：晨间活动结束后,柜子里的物品杂乱无章,几种拼图混在一起,计算操作的材料放在了语言角,美工托盘里放满了废纸、剪刀和双面胶,油泥盖子和罐子分了家.图书看完后书架上一片狼籍,有的图书倒着放,有的图书斜着放,有的图书封面和书分开了散落在一旁,还有的图书掉在地上.户外活动结束回到教室许多幼儿将自己的衣服直接往装衣服的筐中一扔,少数幼儿一团塞进筐里只有个别幼儿贴整齐放入框中,那么怎样才能帮助幼儿培养一个好的整理习惯呢?以便帮助他们进入小学后能很快适应小学的生活呢?

1.教师的榜样作用.教师和幼儿朝夕相处,是幼儿最直接的模仿榜样.教师的言谈举止给幼儿以耳濡目染的影响,在教师的潜移默化长期熏陶下,幼儿逐渐形成自己的行为习惯、是非标准,并以此师的榜样作用,幼儿潜移默化受影响《纲要》明确指出：“言行举止应成为幼儿学习的良好榜样.”用来检验和调整自己.因此我们老师对班级里的物品都要固定位置摆放,让大家都知道物品摆放的固定位置,并且规定了̶