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学习主要有以下几个阶段：（1）预习；（2）听课；（3）复习等几个阶段.

预习阶段：概括起来就是“读、划、写、记”.

为什么要写知识毕业论文
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“读”,要有课前预读的习惯,能根据预习提纲带着问题读懂课文,归纳含义；“划”,要划出重点、要点、关 键 词 、句,在课本上圈圈点点；“写”,把自己的想法、疑点写下来,带着想不通的,不理解的问题去听课；“记”,要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍,记在脑子里.古人说,疑者看到无疑,其益犹浅,无疑者看到有疑,其学方进.

教师要教给学生怎样发现问题,怎样提出问题,不断解决问题,认识能力就会提高,在预习中不仅要求学生能回答老师提出的问题,能质疑问题,而且要指导学生逐步学会确定学习目标、学习重点,安排学习过程,掌握正确的学习方法.

听课阶段：课堂听讲,在中学时代是学生获取知识的主要来源.

因为在课堂教学中,老师要启发学生的思维,系统地讲解化学概念和规律,指导学生或演示实验、组织讨论、探索新知识,解答疑难问题,点拨思路,纠正错误,并在科学方法的运用上作出规范.因此,在课堂上学生一定要专心听讲,开动脑筋,在老师的诱导下,对所学知识深入理解.同时还要学习老师分析问题、解决问题的逻辑思维方法,这样可以使学生在学习中少走弯路.

听讲的方法：听讲方法主要包括检查复习、讲授新课和总结巩固这三个环节的学习.和其它学科一样,听化学课应全神贯注,做到眼到、心到（即思想集中）、耳到和手到,关键是心到,即开动脑筋,积极思维,想懂所学内容,根据化学学科的特点,这四到各有其特点.对于眼到,除以演示实验等直观教学看得全面外,重要的是在教师指导下,分清主次现象,能迅速捕捉一瞬即逝或现象不够突出和不够明显,而又属于反应物质及其变化的本质属性的现象.这就要求能高度集中注意力,同时要记住这些现象.不论好看有趣与否,都要有明确的学习目的和学习态度,自觉提高和发展观察能力.关于耳到、心到,着重点是开动思维器官,听清和思索教师从现象、事实到结论的分析、归纳得出结论的过程,或演绎推理过程,以及说理、论证过程和操作及装置的原理等,也就是那些属于理解的内容.

切实克服和改变不注意听和想的过程,而只记住结论的不正确的学习方法.耳到、心到的关键是发展思维能力,理解所学的内容.当然,在此前提下该记住的内容,还是要记住的.手到,主要的是按要求和规范,认真进行实验操作,掌握实验技能.至于笔记,要学会记要点、记提纲,不要因记笔记而影响看、听和想.在检查复习时,要认真思考老师提出的问题,注意听同学的回答,看同学的操作.不要因没有检查到自己而不认真想、不注意听和看.当同学的回答、操作与自己的认识不一样时,更要想一想有无道理.总结巩固阶段,主要是会小结归纳,使一堂课所学的内容在头脑中条理分明有个系统,同时回忆看或所做的实验.

复习阶段：复习是化学教学的重要组成部分,也是重要教学环节之一,是学生进一步获得知识,发展智力,培养能力必不可少的教学程序.

在复习过程中,要针对知识、技能上存在的问题,根据大纲要求和教材的重点,对知识进行整理,使分散的知识点串成线成网,使之系统化、结构化.

复习的种类：复习的种类、方法各一,但复习的种类,大致可分为新课中的复习、阶段复习和学年总复习三种.

复习的操作方法：复习是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程.通过复习进行总结,归纳章节内容,列出知识之间的相互联系,有助于知识的条理化、系统化,有助于学生逻辑思维能力及综合能力的提高.根据不同的内容,可选择不同的方法：

1.实例法：对物质的性质、制法、存在、用途必须有机地联系起