学生方面电大毕业论文范文,与班主任工作心曲相关学年论文下载

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俗语曰：“十年树木,百年树人.”育人工作既是一门科学,也是一门艺术.科学有其内在的规律性,艺术有其无限的创造性,育人工作是规律性与艺术性的完美结合.班主任工作是学校中最繁重和最复杂的工作,也是最富有挑战性和教师职业特色的工作.为了当好班主任我阅读了大量有关班主任工作的书,也向有经验的老教师学习,与此同时我在班主任工作实践中进行了一些尝试和探索.渐渐的我的班主任工作也有了一定起色.我认为当好班主任带好班应该做到以下五点：

1.要有明确的奋斗目标

1.1 要有明确的班集体奋斗目标

班集体就像大海上的一艘航船,奋斗目标则是其到达的彼岸.班主任应带领所有成员扬帆远航.为此班主任应结合本班学生的思想、学习、生活的实际情况与学生一起制定出班级的奋斗目标.对一个班集体来说,既要有远期目标,又要有近期目标.如在高一时形成良好的班风学风考风；高二时最大限度消除“木桶效应”；高三主攻高考.又如每周的年级评比,每学期的总评等.因此班主任需要调动每个学生的积极性,激发每个学生的斗志,进一步增强班级的凝聚力,提升班级的软实力,促使每个成员形成集体荣誉感和责任感,为集体目标而努力奋斗.

1.2 要有明确的个人奋斗目标

高尔基说过：“一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益.”学生一旦有了明确的目标,他会排除一切不利于成长和学习的因素,他会将自己的全部精力投入到学习之中,不断的发挥自己的主观能动性,飞向目标.在制定目标的时候,班主任应给学生提供一些参数,帮助学生结合自身的实际,制定出自己不同阶段的奋斗目标.如学期目标,学年目标,学段目标.这些目标既要有学习目标,更要有个人成长目标.

2.调动每个学生的积极性

班级既是教师的舞台,更是学生成长成才的摇篮.要想实现目标必须调动每个学生的积极性,使每个同学都尽最大可能地学会自我管理、自我奋斗,进而使班级走上良性发展的轨道.

教育名家认为激励是调动学生积极性的重要的、更为有效的手段.调动学生的积极性,要根据具体的情况,采用不同的激励方法.我通常用表扬激励、奖惩激励、目标激励等激励手段来调动了学生的积极性.让每个学生都做班级的主人、管理者,从而使班级出现“人人会管理,事事有人管” 的局面.因此“我以班级为光荣,班级以我为光荣”的理念也渗透到每个学生的思想里、行动中,进一步增强了我班的向心力和凝聚力.

3.狠抓养成教育

叶圣陶先生说：“什么是教育,简单一句话,就是养成习惯.”因此细节决定成败,过程决定结果,习惯成就亮丽人生.

3.1 培养学生良好的行为习惯

对一个班级而言,培养学生良好的行为习惯是形成良好班风、学风的抓手,而习惯又体现在一言一行之中,因此作为班级的管理者的班主任,更应关注细节管理,努力培养学生良好的行为意识和行为习惯,从而建立良好的班级风气.

3.2 培养学生良好的学习习惯

班主任要结合不同的学段、学情给学生讲一些学习方法,要让学生掌握科学的学习方法,以利于提高学习效率和学业成绩.我在平常的管理中要求学生在平时的学习当中严格要求自己,养成良好的学习习惯.好的学习习惯如课前预习,课上专心听讲,课后复习的习惯；善于利用时间的习惯；读书时眼到、口到、耳到、心到、手到即多种感官参与学习的习惯.好习惯的养成促使学生由他律走向自律,由被动走向主动,进一步建立自己独立的完善的人格.

4.要用爱来教育学生

在教育改革不断深入的当下,班主任要在新的教育思想指导下,与学生建立新型师生关系.一个爱学生的班主任,一个把学生当做自己孩子的班主任,自然会得到学生的信任,只有这样学生才能亲其师信其道.

班主任与学生多交流,及时了解学生的思想动态,关注他们的学习情况,增进师生之间的感情,这对班级管理是有利的.理解与沟通可增进师生情感,同时还可以增强班级的向心力和凝聚力.班主任对学生多鼓励、少批评,要善于发现学生的闪光点,培养学生的自尊心、自信心、上进心等非智力成长因素.对于对于后进生班主任要多了解学情,帮助其发现问题解决问题.学生都有一套自己的价值观体系,都希望得到别人的理解、尊重和信任.因此班主任只有充分的理解、尊重、信任学生,才能建立融洽的新型师生关系,促进学生的成长.

5.向细化管理要实效

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,即学生是发展的人、独特的人和具有独立人格的人.作为新时代的班主任,必须研究班主任工作的独特性、复杂性,要观察学生发展的多元性.只有班主任做了大量深入细致的工作,才能使班级管理见成效,才能形成一个良好的班集体.俗语云：“把每一件简单的事情办好就是不简单,把每一件平凡的事情办好就是不平凡.”这几句话就点出了班主任工作是平凡与伟大的结合体.

怎么写学生本科论文
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管理学家指出：“管理的科学性在于让人们高效地做事；管理的艺术性在于让人们愉快地做事；管理的战略性在于让人们正确地做事.”而班级工作的细化管理不仅在于制度的精细化,更在于班主任人性化、艺术化、科学化的开展工作,对学生进行生命教育.只要班主任做到勤严细实恒,将班级纳入精细化管理,就可以取得显著的成效.

总之,一位校长的教育思想、教育理念和管理水平,直接影响着一所学校的办学水平,同样一位班主任的教育思想、教育理念、管理水平和教学能力,也会影响一个班级的教育教学质量.因此班主任要不断提高自己的工作能力,富有创造性艺术性地干好教育工作这一“良心活”.当然学生的形象、作为、成就和业绩会成为班主任&