大学生相关论文范本,与思修课实践性教学相关论文摘要怎么写

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摘要：思想道德修养课是高等学校思想政治教育体系中的重要组成部分.它体现着社会主义大学的本质特征,在培养社会主义事业建设者和接班人方面有着不可替代的作用.如何上好思修课,实践性教学成为近年来人们关注的重要方式,本文试从实践教学中对此做初步的分析

关键词：实践性教学；辩论赛；综合能力

从大学生自身发展的情况来看,青年大学生正处在世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期.需要在学校的教育和引导下,不断的学习.思修课对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平,帮助大学生分辨是非,获得真善美的思想启迪,提高思想道德修养,具有重要的现实作用.如何更好地发挥思修课的上述作用,就成为教育工作者们思考的重要课题.近年来,实践性教学越来越受到人们的关注,思修课实践教学的探索势在必行.

一、实践性教学

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实践性教学,一方面指学科问题生活化、情景化、社会化,另一方面是指学生亲自动手操作,积极参与社会实践、生活实践、探究实践.知识来源于实践,又应用到实践,因此要求学生既要学会从生活走进课堂,更要学会从课堂走向生活.我们所培养的人才应是实践性人才,并不是纸上谈兵.实践才能出真知.因此要让学生积极参与知识的形成过程,在实践中发展,将自己培养成实践性人才.在实践中检验教学的效果,这样的方式尤其适用于高职院校的学生.

在这里不仅针对高职院校的专业课而言,实践性教学对于思修课来说同样有非常重要的作用.这是由思修课的性质和学习方法所决定的.由于思修课涉及的内容十分广泛,而且有一定的理论深度,要想学好它并用它来指导人生,特别需要注重的是理论联系实际,在比较和鉴别中学习.在掌握好思修课基本理论和观点的基础上,还要特别注重运用这些知识分析现实生活中遇到的问题,做到理论联系实际.这点对于身处社会转型时期的青年大学生来说显得尤为重要.运用课堂上所讲的理论知识去认识和分析现实社会和生活中纷繁复杂的社会现象,并在比较和鉴别中选择和确立为有中国特色社会主义而奋斗的政治方向和科学的世界观、人生观、价值观.因此课堂教学方式的灵活多样性就显得十分必要了.

二、活动的开展和总结

在讲到打造合格职业人,树立正确的择业观这部分的内容时,笔者在理论教学的基础上展开了实践性教学活动.针对这部分知识,在课堂上进行了一场关于“先就业还是先择业”的辩论赛.

课堂上这个问题一提Ñ

大学生相关论文范本86;来,班里的学生马上就自发的形成了两种观点,笔者就能很自然地将比赛活动引入,学生听到这样的比赛显得很兴奋,活动的热情被很好的调动起来了.下面笔者将从程序上和内容上对本次活动进行分析.

程序上,本次活动严格按照全国大专辩论赛的流程进行.首先要求学生利用课余时间观摩往届比赛情况,按照正式比赛的要求进行赛前准备.分别设置了辩手、主持人、评委、记分员、摄像师,为了更好的调动学生们的参与热情,还设置了现场的“热心观众”,争取做到让每位学生都能参与这次活动.所有的工作人员全部由学生来担任.辩手们准备材料,主持人查找资料准备台词,评委仔细研究比赛规则,记分员认真负责,摄像师借来了比较专业的相机,尽量向正式的比赛靠拢.

在这次赛前的准备活动中,有几点值得一提：首先是学生们的独立性,比预计的要好.这次活动的准备时间为一周,之前笔者曾询问过,学生没有举办类似活动的经验,因此在准备期间,会经常询问有没有需要老师帮助的事情,每次学生都表现得非常独立,表示要自己完成,不让老师帮忙；其次是创新性,除了按照老师的要求进行准备之外,学生们对自己还有更加严格的要求,实际比赛时,双方队员分别换上了统一的服装,甚至有自己队伍的统一坐姿,班里有文体特长的学生还对班级教室进行了布置,为双方队员制作了名牌,主持人不是死板的照抄台词,而是结合本班的实际串词,使得比赛现场气氛活跃,没有出现笔者担心的程式化、冷场的问题,班里条件有限,没有正式比赛现场的计时器,学生们竟然利用课余时间自制了计时器,这些都让笔者喜出望外；再次是主动性,本次活动的所有工作人员,在班长的组织和协调下,克服困难认真准备,没有出现消极和懒惰的现象,保证了本次活动的顺利开展；最后是学生们的学习性,网络时代,从互联网获取知识已经成为21世纪人们获取知识的重要渠道,本次活动很好的检验了学生们由网络获取知识的能力,在此期间,笔者有意识的引导学生认识到网络的作用,并不仅是游戏和娱乐的工具,对锻炼学生从网络获取知识的能力有很大的帮助.比赛结束时,还进行了评委点评和颁奖活动,不管是获胜方还是输了的队伍,都颁发了奖品进行鼓励.

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内容上,这次比赛的主题贴合学生实际,大家在课余时间查阅了大量的资料,赛场上引经据典,一次一次地反驳对方,不仅引来“观众们”的叫好声,甚至激起了观众的热情,在热心观众提问的环节,本来每人限提问两次,可是有的观众太激动,连问四五次,几乎成了第二场比赛,最后主持人不得不出面阻止,可见学生们对比赛的认真程度.这些值得表扬.可是不得不说的是,由于学生们知识阅历有限,很多时候问题说的不透彻,有些辩手甚至出现了答不上来的情况,这些都反映了学生们有待提高的综合素质和有待开阔的视野,这些问题学生们自己在比赛中也有所察觉,有的甚至为自己的表现懊恼.在最后的总结点评中,笔者专门提到了这个问题,辩论赛不同于其他活动,它对选手综合素质的要求相当严格,引导学生认识到要想在比赛中流畅地表达自己的观点,驳倒对方,需要的是丰富的知识积累和良好的语言表达能力,而这些也都是将来在职业生活中不可或缺的能力,在校学习期间就是积累知识培养能力的重要时期,希望同学们认真学习.这样的要求,学生们听起来不再是简单的说教,而是他们从实践中切身体会到的,接受起来也非常轻松.

活动结束时,学生们显得很兴奋,全部活动几乎是他们自己独立完成的,显得非常自豪,一再要求老师还能再举行这样的活动.思想道德修养课本就是一门和现实生活联系密切的课程,这样的实践性教学活动,不仅使学生更深刻的掌握了课本上的知识,更重要的是对自身综合素质的提高过程,在本次活动当中,学生们的自学能力、创新能力、组织能力、合作能力、表达能力都得到了很好的锻炼.这也应了思修课实践性教学的应有之义.当然,这只是笔者对思修课实践性教学的初步探索,还有很多需要改进的问题,也是在今后的教学工作中需要不断学习、不断总结的问题.

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