关于辅导员论文范文,与高校学习型辅导员队伍建设路径探析相关毕业设计论文

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摘要：辅导员队伍必须加强学习,成为学习型组织,才能应对新时期思想政治教育工作的严峻挑战,保证思想政治教育工作的针对性和实效性.本文基于学习型组织理论,探讨了高校学习型辅导员队伍的内涵,并分析了学习型辅导员队伍建设的基本路径.

关键词：学习型组织；辅导员队伍建设；路径

随着知识信息化时代的到来和高等教育的蓬勃发展,高校的学生工作面临着复杂的形势和严峻的挑战,对工作中出现的新问题、新矛盾,仅靠原有的思想政治教育方法已不能适应新时期思想政治工作的需要.辅导员是高校大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友.辅导员的人格魅力、知识素养、道德品质对大学生具有独特的影响力和重要的示范作用,辅导员队伍必须加强学习,成为学习型组织,才能应对新时期思想政治教育工作的严峻挑战,保证思想政治教育工作的针对性和实效性.

一、学习型辅导员队伍的内涵

学习型组织理论是20世纪90年代以来,在管理理论与实践中发展起来的一种新的管理理念.其基本内容主要是“五项修炼”,即自我超越、改善心智模式、建立共同愿望、团队学习和系统思考.运用这一理论,创建高校学习型辅导员队伍,对新形势下学生思想政治工作的创新具有重要的现实意义.

所谓学习型辅导员队伍,是指具有较好的学习能力和较强的创新精神,在实践中不断探索、总结思想政治教育工作规律和方法,提高自身综合素质,把学习和工作融合起来,全面提高大学生思想政治教育效果的新型辅导员队伍.具体地,主要包括以下几个方面：第一,有共同愿景,即个人与组织共同的使命和价值观.共同愿景学习型辅导员队伍的旗帜和灵魂.对高校来说就是“培养什么样的人,如何培养人”的问题.第二,团队学习.不但重视个人学习和个人智力的开发,更强调组织成员的合作学习和群体智力的开发.第三,学会系统思考.所谓系统思考就是把所处理的事物看作一个系统,要具备全局考虑、综合考虑、长远考虑问题的能力.第四,全过程学习,全员学习,即强调工作学习化、学习工作化.

二、学习型辅导员队伍建设路径

1共同愿景：建设职业化、专业化、专家化辅导员队伍

辅导员队伍建设是一项长期的系统工程,学校领导者的理念和管理水平与辅导员自身的努力是两个核心要素.一方面高校的领导应更多关注辅导员队伍的思想状况,制定发展规划和培养计划,努力完善学习型辅导员队伍建设的体制和机制,构筑辅导员专业化、职业化和专家化的“三位一体”的职业路径,关心辅导员成长,激发他们的工作热情,增强其责任感和使命感,使他们将学生工作作为一种自我实现的需要,作为一种终身事业,真正体会到学生工作所带来的成就感和归属感.另一方面,辅导员自身应紧随形势发展的需要,不断增强理论水平和实践能力,注重个人学习与团队学习相结合、理论学习与实践探索相结合,努力使自身具备渊博的专业知识、多元的知识结构和丰富的实践经验,走专业化、职业化和专家化的道路,实现学生成长成才与辅导员个人发展的共赢.

2强化培训学习,提高实践能力

建设学习型辅导员队伍,要加强团队学习交流,构建多形式、多层次、多渠道的辅导员发展培训体系.一是强化辅导员专业化、职业化技能培训,要有计划、分批次选送辅导员参加各类业务培训和技能学习,考取相关资格证书,如“TTT（职业规划师资班）”、“BCC（高级就业指导师）”、“GCDF（全球职业规划师）”、心理咨询师认证培训考试、青年干部培训班等培训,促使其工作效能、业务水平的提升,促进辅导员工作专业化、职业化和专家化.二是加强团队学习.团队学习有利于辅导员之间互相学习,取长补短,提升团队整体绩效.如建立辅导员专项小组,定期开展小组交流；开设学生党建、奖惩资助、心理健康教育、突发事件处置、公寓管理、学风建设等工作实务论坛,开展学生案例讨论会、工作经验交流会、沙龙活动等,加强辅导员间的交流、分享、研讨,在研讨中互相启发,互通信息,集思广益,将个人的学习融入到团队的学习,将个人的隐性知识外化成团队的共同知识；支持辅导员参加全国、省市各层次的学术交流研讨活动；积极选派辅导员参与外校的访问与调研,学习借鉴外校相关的先进经验.三是建立学习共享系统.充分利用互联网等媒介建立信息共享系统,如学生工作网站、辅导员之家网页、辅导员博客、微博、群等,实现团队成员之间、团队与团队之间,甚至与其他兄弟院校的信息共享和交流,凝聚团队智慧,激发思想火花,有效地促进学习型辅导员队伍的建设.

写辅导员论文的要求
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3注重理论学习,提升理论素养

一方面要鼓励辅导员根据自身专业背景承担课程教学任务,如思想道德修养、就业指导、形式政策、心理健康等课程的教学任务,以使辅导员把思想政治教育理论与工作实践相结合,把课堂教育与课外教育相结合,这样既有利于提升辅导员自身的理论水平和业务能力,又能帮助辅导员找回“高校教师”的职业归属感.另一方面要鼓励辅导员开展科学研究.积极支持辅导员参加各类大学生思想政治教育相关的征文、论文和科研立项,对大学生思想政治教育工作的经验进行必要的总结、分析和探索,分析当前大学生思想政治教育工作面临的新情况、新问题,探索思想政治教育的方法、途径和规律,切实提高思想政治教育的科学性；开展学生工作相关论文竞赛,对于优秀论文给予一定的物质和精神奖励,以此切实提高辅导员的理论水平和科研热情；将辅导员科研情况纳入其年度考核内容,以激励辅导员积极将理论与实际工作相结合,开展科学研究,进一步提升辅导员发现问题、解决问题、研究问题的能力.

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4完善辅导员选拔机制

在辅导员招聘过程中,应向社会发布招聘公告,扩大人员选聘的范围,同时应严格做好资格审查工作,对辅导员的学历、年龄、政治面貌、学生工作经历都应有一定要求,并通过笔试、心理测评、面试、体检等形式,全面考察应聘人员的综合素质.面试时可通过小组讨论等形式,考察辅导员的语言表达能力、逻辑思维能力、反应能力、组织能力以及团队合作精神等.通过全面的考核,最终选拔理论水平好、思想道德素质高、热爱学生思想政治教育工作、具有较强的责任感和奉献精神、具备较强组织协调能力和沟通能力并愿意并安心专职从事学生政治辅导员工作的人担任辅导员,以保证其能胜任辅导员工作,提高辅导员队伍的整体质量,为创建学习型辅导员队伍奠定基础.

5完善辅导员考核激励机制

辅导员考核应坚持公

关于辅导员论文范文开、公平、公正,坚持德才兼备标准,坚持定量考核与定性考核相结合、日常考核与集中考核相结合、自我评价与组织考核相结合的原则,轻资历,重业绩,综合考虑学生评价、单位评价、同行评价和学生工作部门评价四方面结果,着重从德、能、勤、绩四个方面,建立辅导员考核的量化指标体系,包括辅导员个人的思想品德、业务能力、工作态度、工作实绩等内容,实施全方位的考评体系.考核结果作为辅导员职务晋升、评选先进、津贴发放等的重要依据,完善辅导员考核激励机制,加强辅导员队伍建设,促进辅导员职业化、专业化发展.同时要完善优秀辅导员评选实施细则,选派优秀辅导员参加工作论坛、校外调研等并给予一定的物质奖励,调动辅导员工作的积极性和创造性.

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[参考文献]

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[4]刘永琴高校学习型辅导员队伍建设探讨[J]池州学院学报,2008（5）

[5]陈清华构建高校学习型辅导员队伍的策略探讨[J]思

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