机械制图类论文范文素材,与高职院校《机械制图》与《AutoCAD》课程的有机融合相关毕业设计论文

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摘要：《机械制图》与《AutoCAD》是高职院校机械大类学生必修的课程,笔者通过分析二者之间的关系,结合高职院校学生的培养目标,将其内容进行了有机融化,并做了详细阐述.

Abstract：MechanicalDrawingandAutoCADarethepulsorycoursesofstudentsmajoredinmachinery.Thepaperanalyzestheirrelationship,andaccordingtothetrainingtargetofvocationaleducation,integratesthem.

关键词：机械制图；AutoCAD；有机融合

Keywords：MechanicalDrawing；AutoCAD；anicintegration

中图分类号：G423.02文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）28-0270-02

0引言

高职院校是以将学生培养成为生产第一线的高级技术工人为目标的,因此作为机械类的学生,掌握机械图样的识读与绘制方法是非常重要的,所以,《机械制图》是该专业学生必修的一门专业基础课.而随着计算机技术的日新月异,计算机辅助设计《AutoCAD》已成为绘制机械图样的专业软件.所以,《AutoCAD》也是该专业学生必修的一门课程.

1《机械制图》与《AutoCAD》课程的教学现状

《机械制图》是研究识读与绘制机械图样的理论、方法和技术的课程,通过该课程的学习,学生应掌握常用的国家标准、视图的基本理论,具备识图和绘图的能力.《AutoCAD》是计算机绘图软件,通过该课程的学习,学生应具备熟练使用该软件绘制机械图样的能力.

高职院校《机械制图》与《AutoCAD》课程的有机融合参考属性评定
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在以往的教学过程中,这两门课往往是分两个学期开设、由两个老师来讲授的,这就导致学生在学习《机械制图》课程时,空间想象力差,对稍复杂的投影关系理解不透,学习兴趣提不起来,学习积极性差.而在学习《AutoCAD》课程时,绘图时需要用到的机械制图国家标准及制图的基本理论和方法已经遗忘,不能用到计算机绘图中去.

《机械制图》是计算机绘图的基础,计算机绘图又为机械图样的绘制提供先进的工具,这两门课时相辅相成的.在教学中可通过CAD软件来帮助学生解决机械制图的难点,同时,在学习CAD软件时,又可以机械制图的专业知识为案例,激发学生的兴趣,提高学生综合应用CAD软件的能力.所以,在讲授时应将这两门课有机的融合起来.这样,就可以增强学生的空间想象力,促进其分析和解决问题的能力,提高其识图和绘图能力.

2《机械制图》与《AutoCAD》课程的有机融合

通过对《机械制图》与《AutoCAD》这两门课程之间关系的分析,结合高职院校学生的培养目标,笔者将其内容进行有机融合,分成五大模块.

2.1机械制图与AutoCAD的基础知识这一部分主要介绍《机械制图》国家标准的有关规定,包括图纸幅面格式及尺寸、标题栏、绘图比例、字体、图线型式及画法等；《AutoCAD》的基础知识,包括基本界面、命令执行方式、数据输入方法、对象特性的设置及图层的设置等.教师在讲解这些内容时,要进行有机的融合,做到“你中有我,我中有你”.例如：以较简单、基本的直线命令为例讲解完命令的三种执行方式后,在讲解数据输入方法时,可以以直线命令绘制图框线为例来讲解；在讲解最常用的偏移命令（offset）时,可以标题栏的绘制为例,在此穿插讲解标题栏的尺寸；在讲CAD绘图软件中图层的线型设置时,介绍机械制图中常用的线型及画法等.这样,就可将机械制图的国家标准有机的融合到计算机绘图中,学生在用CAD绘图时自然而然地能绘制出符合国家标准的机械图样来,有效的避免了将两门课分开来讲时存在的诸多问题.

2.2机件的各种表示方法这一部分主要介绍三视图的形成、机件外形的表示方法——视图、机件外形的表示方法——剖视及机件断面形状的表示方法——剖面.在讲解视图时,先介绍六个基本视图、斜视图、局部视图及旋转视图等制图基本理论,然后再以某一机件（支架）为例,用AutoCAD软件来绘制,在绘制过程中讲解软件中用到的绘图和编辑命令,并将制图的基本理论运用到其中.在讲解剖面图这一部分时,先介绍剖面的种类、画法及标注,再以轴类零件为例具体讲解用AutoCAD软件如何来绘制,穿插讲解图案填充等命令.

怎样写机械制图毕业论文
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在讲解视图等的理论知识前,教师可先做出所讲机件的三维立体图,然后通过CAD软件视图工具栏中的俯视、仰视、左视、右视、主视、后视、动态观察等命令,立体形象地向学生展示立体与其几个平面视图之间的关系；通过实体的剖切与切割命令,非常方便地向学生展示机件的内部结构,使学生对所学知识内容有充分的感知,提高了学生的空间想象力,使抽象的事物在学生的头脑里形成清晰的映像.

2.3零件图的绘制这一部分主要介绍零件图的画法、尺寸标注、技术要求等机械制图的理论知识,以及用CAD软件如何来绘制等内容.教师用CAD软件讲解零件图的画法时,在讲到某一部分时,可将其放大、改变颜色以突出显示,既可使学生便于观看,也可提高学生的兴趣.在讲到零件图中的尺寸公差标注时,讲解CAD软件中引线标注等内容.在讲到表面粗糙度的标注时,讲解CAD软件中图块的知识,在CAD中将其定义为带属性的块,标注时直接插入.在讲到标题栏时,讲解CAD中字体样式的设置及标注.上机练习时,让学生绘制轴类零件（例：起重螺杆）、箱体类零件（例：底座）、叉架类零件（例：拨叉）及盘盖类零件（例：顶盖）等零件图,让学生在熟练应用CAD软件绘制图形的同时,掌握零件图的四部分内容,同时又为后续的装配图做准备.

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2.4装配图的绘制这一部分主要介绍装配图的基本内容及在CAD软件中如何利用已有的零件图绘制其装配图.在绘制装配图的讲解和练习时,就可在上一部分绘制的零件图的基础上进行复制、粘贴、编辑和修改,而不必象手工绘图那样重新绘制各零件图,大大提高了绘图效率.在讲到装配图中零件的序号时,再次讲解CAD中引线的设置、标注及对齐；在讲到明细栏时,讲解CAD中表格样式的设置及绘制.

2.5AutoCAD实训及考证除了以上每周一次的上机练习外,在学期末,学生学完全部内容后,安排一周的AutoCAD上机实训,可以让学生完成较经典的减速器各零件图及装配图的绘制.这样学生既可复习机械制图的理论知识,又可提高用CAD软件绘图的速度.

另外,教育部相关文件《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）中明确提出,高职院校“要开展职业技能鉴定,推行‘双证书’制度,强化学生职业

机械制图类论文范文素材能力的培养,使有资格证书专业的毕业生取得‘双证书’的人数达到80%以上”[1].所以,在学生学完本学期课程后,学院可组织他们进行机械制图员证书的考取,教师在平时的教学过程中,也应把获取职业资格证书融入教学全过程,这样不仅能提高学生的就业能力,也能使职业教育真正融入学历教育中,对学生的培养目标进行了准确定位.

3结束语

将《机械制图》与《AutoCAD》进行有机融合,使抽象的专业知识形象化,不仅可以让学生真正掌握《机械制图》的理论知

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