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摘要：随着我国经济的快速发展和社会的日益进步,土木工程专业学科进入了一个全新的发展阶段.近年来,我国土木工程类高校的学科建设、教学条件和教学队伍有了很大进步,但是,传统教学存在一些缺陷和问题.本文在探析土木工程教学和人才培养现状的基础上,从教学计划、课程体系、培养目标等方面提出深化土木工程教学改革的几点认识.

关键词：高等院校土木工程教学改革

土木工程是建造各类工程设施的相关科学技术的统称,它既指工程建设的主要对象,又指工程建筑时应用的设备和材料,以及所进行的设计、勘察、施工、维护等相关技术活动.随着市场经济的运行,我国土木工程专业有了长足的发展,近年来,各大高校积极探索土木工程的教学改革,力图实现土木工程专业课程体系、师资队伍、人才目标等方面的有机运行.

一、高校土木工程教学计划分析

1.高校土木工程教学的培养目标.

土木工程是建造各类工程设施的相关科学技术的统称,它力图培养应用型的工科专业人才,主要通过学习培养适应当前社会发展需要的、能够熟练掌握土木工程学科基本知识和理论的高级工程技术人员.高校土木工程专业毕业生要具有一定的研究开发和项目规划能力,能够从事与土木工程相关的设计、施工及管理工作.

2.高校土木工程教学的培养规格.

首先,在德育方面.通过学习土木工程专业.树立专业学生的远大理想,为步入工作岗位奠定重要基础.同时应该培养学生的人生观、价值观和世界观,形成良好的职业道德、社会公德和思想品德,培养团结协作的团队精神和刻苦钻研的实干精神.

其次,在智育方面.通过土木工程专业的相关学习,不断强化学生建筑工程、工程力学、结构分析和工程材料等方面的基本知识.同时应该具有计算机应用、工程制图、工程仪器使用等方面的能力,保证自己在步入工作岗位之后能够得心应手.

最后,在整体素质方面.土木工程是一个非常辛苦的专业,毕业之后的工作地点可能就是一些建筑工地等,因此,毕业学生除了具备良好的业务素质外,还应该具备良好的身体素质和心理素质,要有坚强的意志、健全的人格和积极向上的精神风貌.

3.高校土木工程教学的主要课程情况.

高校土木工程的课程非常系统,主要包括理论力学、材料力学、土木工程材料、混凝土结构基本管理、钢结构、流体力学等十门课程,这些课程都为土木工程教学奠定了重要的理论基础,能够保证学生在之后的工作实践中正确处理各种问题,从而保证土木工程教学的系统性和完整性.

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二、当前高校土木工程教学存在的一些问题

从当前一些高校的土木工程教学情况而言,教学过程中还存在一些问题,在一定程度上阻碍了土木工程教学及土木工程人才的培养.

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首先,教学计划和课程设置不尽合理.在具体的课程设置中,课程设计的弹性程度不够,很难从课程角度提高老师和学生教与学的积极性和主动性.与此同时,专业课的教学内容存在一定的滞后性,不能够紧跟实际研究情况,与生产研究的实际问题不相符合,出现脱节现象,不利于理论与实践的有机统一.其次,教学方法单一.从当前土木工程教学的情况来看,课堂教学方法还没有打破传统教学模式,在很大程度上学生还是被动接受知识,

关于土木工程论文范文数据库阻碍了学生积极性和主动性的提高,对培养学生的独立性和创新性非常不利.再次,土木工程实践教学的设计和实习情况有待进一步强化.从很多学校的实际情况来看,实践课教学中的考核方法、内容设置还不够完善,还没能够充分发挥实验教学实验中心、生产单位及实习基地的作用,土木工程专业的学生在毕业设计、课程设计中存在形式主义,这样就失去了实践教学的意义,不利于学生动手能力的提高,对之后步入工作岗位会造成很大的不利影响.

三、创新高校土木工程教学改革的对策

1.制订合理有序的土木工程教学计划.

在土木工程教学中,制订合理完善的教学计划非常重要.首先,加强基础课教学,奠定重要的理论基础.对于土木工程专业的学生而言,掌握扎实的理论知识和基本技能是必需的.所以,在制订教学计划的时候,应该重视基础理论课的重要性,最大限度地拓展专业面,主动应用型,不断扩大基础学科的范围,加强学科之间的有机联系,提高学生的综合能力和创新能力.其次,不断强化实践课教学.对于土木工程专业的学生而言,动手实践能力非常重要,因此,要不断强化土木工程实践教学环节,加强实验、实习、毕业设计各环节的有序性、实用性和真实性,提升学生的实际操作能力.最后,加强人文精神培养,提高学生的综合素质.不管是哪个专业学生,都应该具备良好的道德素质和综合素质.所以要进一步培养学生的综合素质,为学生之后步入工作岗位奠定重要的基础.

2.健全土木工程课程体系.

随着当前经济的快速发展和土木工程专业人才需求的增大,培养“宽口径、多能力”的土木工程人才势在必行.因此,我们应该改变过去单一的专业人才培养模式,合理优化课程体系.首先,优化土木工程课程内容.在课程内容的设置过程中,内容的选择除了要满足专业知识的层次结构之外,还应该根据市场需求进行适当调整.比如,在课程设置的过程中,可以适当增加一些法律课程、经济学课程、计算机课程等,让学生除了掌握专业知识之外,还增强法律意识、计算机技能和经济学观念,不断提高毕业生的全方位能力.其次,优化土木工程课程体系.课程体系作为一个系统工程,内部之间是相互联系、相互补充的.在整合过程中,对于一些相近、重复的内容进行删减和优化,加强实践课程环节的训练,完善毕业设计、课程设计.再次,拓宽专业基础,构建专业公共基础平台.土木工程培养的人才所涉及的行业是与工程相关的,包括建筑工程、交通土建、矿井建设等多方面,专业人才必备的基础知识和专业基础知识基本相同,诸如：力学、结构设计原理、岩土力学、材料学、计算机技术、工程概论等课程,这些都可列为专业公共基础平台,作为基础课程组开设.

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3.加强课外实践教学的比重,建设校外基地.

土木工程专业重在实践,学生不仅要重视理论知识,还要高度重视实践能力的培养,提高动手能力.为了让学生具备一定的工程实践能力,在校外与很多建筑公司、监理公司建立了联系,与有关单位签订了协议,学生在生产实习与认识实习及寒、暑假期间可以去工地进行工程实践,这样使学生开阔了眼界.通过一系列课程教学改革研究与实践,不仅完善了该课程基本建设,规范了教学管理,深化了教学改革,提高了师资队伍整体水平,而且大大提高了教学水平和教学质量.通过该课程的教学改革,学生较好地掌握了本课程基本理论和基本知识,培养了分析问题和解决问题的能力,为以后的工作打下了坚实的基础；学生的综合素质和创新能力普遍提高,强化力学教学,学生结构方面的知识明显加强；学生养成了自主学习的良好习惯,自学能力明显提高；培养了学生认真负责的工作态度和一丝不苟的工作作风,课程教学改革成效显著.

参考文献：

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[3]袁洪志.应用型工程院校实践教学改革与创新[J].中国大学教学,2003（9）：40-41.

[4]郭卫青.关于土木工程专业教学与教师的几点构想[J].中国建设教育,2005（2）：22-23.

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