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摘要：短文改错是高考中综合性较强的一类试题,难度较大.本文将从如何让学生学会正确应用动词形式入手,提高学生应用语法和分析句子的能力,从而突破短文改错难关.

关键词：英语教学；短文改错；教学方法

短文改错是高考中综合性较强的一类试题,难度较大.如何让学生学会正确应用动词形式入手,提高学生应用语法和分析句子的能力,从而突破短文改错难关是每一位英语教师必须思考的问题

关于英语教学论文范文素材.说到改错试题,它不是靠一定的死记硬背就能解决的一种题型,而是需要在长期的学习实践中对语法知识的理解,也就是说,在平时学习中对每一个句子要完全彻底理解,然后进行朗读和背诵,时间长了,学生们就会养成一种分析句子的习惯,才能较好地完成短文改错.短文改错是测验学生对英语知识运用的综合性测试,理解句子是完成这一测试的唯一方法.要想让学生在高考招生考试中答题得心应手,我觉得该分三个阶段做好英语教学.

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一、启蒙阶段

从小学三年级开始,各地学校开始开设英语.从三年级至六年级,我认为应做好两件事情：一是对二十六个字母的书写体进行规范训练,具体做法是,先练习书写体格式,然后进行单词的规范书写,接着练习抄写课文.通过我长期的训练,学生已经能够写出漂亮的作业,从而为以后高考答卷打下良好的基础.二是委派口语水平过硬的老师教孩子练习口语,反复多次组织孩子们观看或听录音教学音像材料,经过三年努力,孩子们的读音和写作业的能力大大提高了.

二、理论基础阶段

从七年级至九年级,在小学阶段同学们因为接受过良好的读写训练,从一开始老师就要教会学生音标的相关知识,从而告别小学生的那种教一个单词记一个单词的那种死记硬背模式,教会音标之后,再把学生们小学学过的单词当成拼写练习材料,进行训练,严把拼读质量关,从而为以后的学习奠定课前预习的基础.接下来就是要教会学生如何查英语字典,学会查字典对以后的学习有很大帮助,因为字典是学生课外学习最好的老师.在平时授课时,老师要学会用纯英语上课,尽量给学生们营造一个练习口语的机会.讲解语法时,老师应当给学生反复灌“耳音”,具体方法是：1、在学习单词的时候,要记住词性,英语单词共有十大词类以及它们各自的缩写名称,如：动词v.、名词n.、形容词adj.、副词adv.、数词num.、介词prep、冠词art.、连词conj.、感叹词interj.和代词pron.2、还要记住各种词的变化形式,如：动词有五种形式,除原形外,动词还有第三人称单数、动词-ing、过去式和过去分词形式,名词有可数名词和不可数名词,形容词和副词除原级外,还有比较级和最高级,数词有基数词和序数词之分,冠词有定冠词和不定冠词之分,代词有人称代词（主格、宾格）、物主代词（形容词性和名词性）、指示代词和反身代词等等.3、单词连成句子后各部分成分的名称分别叫：主语、谓语（只有动词才能充当）、宾语（直接宾语和间接宾语）、表语、状语、定语、宾语补足语和同位语以及在句子里的位置.4、从句式结构上分大致可分为：简单句（有五种形式）、并列句、复合句、祈使句和省略句.以上四点知识一部是要在七至九年级必须要掌握的,这种灌“耳音”要在义务教育阶段常“灌”不懈,要让每个学生牢记心里.

英语教学中的短语改错指导参考属性评定
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三、提升实践阶段

进入高中学习阶段,应该培养学生分析句子的能力,为高考打下坚实可靠的基础.具体做法如下：

（一）要记住十种谓语形式,它们分别是一般现在时主动、被动形式.一般过去时主动、被动形式.现在进行时主动、被动形式.过去进行时主动、被动形式.一般将来时主动、被动形式.过去将来时主动、被动形式.现在完成时主动、被动形式.过去完成时主动、被动形式.现在完成进行时主动形式和情态动词主动、被动形式.

（二）要记住非谓语的三种形式,它们分别是：动词不定式（包括四种主动形式和两种被动形式）,动词-ing形式（包括两种主动形式和两种被动形式）和过去分词（只有一种形式）.要让每一位高中学生熟练地掌握谓语的格式和动词作非谓语（不定式、动词-ing和过去分）的形式.学会使用动词是走向成功的第一步,方法和途径有两个：一是多练习“汉译英”,二是练习主谓一致,只有这样,才能够区分谓语和非谓语.

（三）学生在简单句里熟练掌握动词的功能之后,还要注意体会复合句中动词的功能：在名词性从句（主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句）中,一要分清整个句子的谓语和从句中谓语,二要弄清楚“引导词”.学习定语从句和状语从句时,除了学会用“引导词”,更要分清主句谓语和从句谓语.在六种复合句中,只要学生能准确把握好动词的使用,学习英语的障碍就扫清了一半.为以后同义句转换,长话短说打下牢固基础.

英语教学自考专科毕业写论文怎么写
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