学前教育相关论文范文集,与学前教育专业弹唱技能训练的相关论文网

本论文是一篇学前教育相关论文网,关于学前教育专业弹唱技能训练的相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于学前教育及音乐教师及艺术教育方面论文范文资料,适合学前教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：弹唱是幼儿教师音乐教学活动的重要技能之一,也是幼儿园教师技能考核的必备条件之一.目前学前教育专业学生弹唱能力培养中存在的主要问题,提出应通过制定可行的教学计划、改革音乐课程设置、改革教学内容和教学方法、开展多渠道的综合艺术实践等措施培养学前教育专业学生弹唱能力.

关键词：学前教育专业；弹唱；幼儿教师

我国教育改革的不断地深入,对学前教育教师综合能力和实践能力的要求越来越高.具备一定的音乐技能是幼儿园教师的基本素质之一.而弹唱是理论与实践统一的综合性艺术创作活动,它要求弹奏者在短时间内将声乐与钢琴伴奏结合起来,包括对音乐作品的理解、旋律的处理、曲式的分析、和声语言的掌握、歌唱技能的表现、伴奏织体的运用以及钢琴技术的掌握等诸多因素.因此,如何提高学前教育专业学生弹唱能力,是教育工作者应该重视而且值得研究的问题.

一、弹唱教学现状分析

目前学前教育专业学生弹唱能力主要存在以下几方面的问题.

1.学生入学时音乐基础较差

大多数学生是通过文化课考试进入高校的,有些学校组织了艺术面试或加试,有些学校没有.即使是进行了加试&#

学前教育相关论文范文集30340;学生,大多数也只是考前突击学习,他们往往对音乐的理解比较肤浅,以应付考试为目的.缺乏系统的学习和持之以恒的练习,因此学生整体的音乐素质并不高.

2.学前教育专业的音乐课程设置不合理

一方面,钢琴、声乐、即兴伴奏课时分配不合理,即兴伴奏在实际应用中非常重要,而课时太少,课程安排就会缺乏连续性；另一方面,课程设置中缺乏音乐理论课程的系统学习.只注重学生音乐单一技能的培养,如声乐、钢琴演唱演奏技能,而忽视了音乐理论的系统学习.因此学生在理解作品、分析作品以及编配作品时,感到力不从心.

学前教育学位论文撰写
播放:21962次评论:3543人

3.缺乏适合学前教育专业边弹边唱教材

一些学校沿用的是艺术教育或师范艺术专业的教材.这些教材内容过于专业化,忽视了学前教育专业的教学特点,缺乏幼儿歌曲的训练.

4.音乐教师自身存在的问题

学前教育专业的音乐教师自身专业素质不高,很多音乐教师都是从艺术教育专业转入学前教育专业,对学前教育专业缺乏系统深入的理解和研究,教学模式大多沿袭艺术教育的教学模式,缺少学前教育专业的针对性.

二、弹唱教学中应采取的策略针对以上问题,经过不断的研究和探讨,建议采取以下改革策略

1.根据生源制定切实可行的教学计划

针对学前教育专业学生音乐基础薄弱的现状,制定切实可行的教学计划.首先,从基础抓起,引导学生掌握基本的歌唱和弹奏技能,为今后边弹边唱能力的培养打下良好的基础.其次,在教学过程中,教师应根据学生学习和掌握的情况,及时研讨教学中出现的问题,针对学生的学习进度制定相应的教学计划,必要时可以适当降低教学难度,放慢教学进程,让学生的学习更加有针对性和实用性.最后,学前教育专业的学生由于进校时基础较差,在学习过程中容易产生悲观情绪,教师要注意引导和鼓励,激发学生的学习兴趣和学习热情,激励他们刻苦学习专业技能.

2.突出学前教育专业特色,改革音乐课程设置

学前教育专业的音乐课程设置应紧紧围绕幼儿园弹唱教学的需要,突出学前教育专业特色.要让学生尽快掌握弹唱技能,必须从课程入手,适当调整音乐课程的比例.可以在一年级开设音乐理论、声乐、钢琴、视唱练耳等课程,夯实他们的音乐基础和理论知识；在二年级的时候增加即兴伴奏理论（和声）与实践（弹唱）相结合,使学生迅速提高弹唱能力.

3.对教学内容进行改革

（1）钢琴教学中突出学前教育专业特色.应根据学生的实际学习情况,选择适合学生弹奏的作品,适当减少练习量,降低练习的要求.在学习了一年或一年半以后,学生已经掌握了基本的钢琴弹奏方法,并能弹奏有一定技巧的作品时,就可以在每堂课中适当增加一些儿歌的弹奏.可以先找些幼儿歌曲的伴奏谱或者幼儿律动的乐谱,让学生分析乐谱,了解基本的编配步骤,掌握基本的音型选择、搭配、变化与承接,对个别典型体裁的歌曲单独进行分析,并选择适当的编配和弦和伴奏音型,通过不断的实践练习提高学生的弹奏水平.

本篇论文转载于 http://www.sxsky.net/yishu/04059922.html

（2）声乐教学中突出学前教育专业特色.在声乐教学中,除按照基本的声乐教学常规训练外,还要进一步拓展与幼儿园教学相关的声乐教学内容.

（3）自弹自唱的教学内容统一.由于声乐和钢琴教学中都增加了儿歌的教学内容,为了避免教学内容的脱节,必须将两门课程的儿歌内容统一起来,即在声乐课程中练唱的儿歌,在钢琴课上进行编配.两门课程可都要求学生自弹自唱,让学生能不断反复练习,提高自弹自唱的能力

4.改进弹唱课堂教学方法

要提高学生的弹唱能力必须改变现有的教学方法,调动学生学习的主动性和积极性,改变被动学习为主动学习.要以学生为主体,让其主动参与,积极思考,拓展学生的想象力和创造性,特别在进行作品编配和音型的选择上,应该鼓励学生大胆尝试,在练习的过程中,鼓励其相互交流、共同研讨,大胆提出自己的观点和看法.使学生在不断的探索实践中将所学的知识融会贯通,灵活运用.另外,由于学生的基础不同,理解能力也不同,存在的问题也不同,因此必须根据学生的实际情况,采用灵活多样的教学方法,因人而异,因材施教.

5.理论与实践相结合

弹唱能力是一种综合能力,必须经过长期的训练和实践才能够提高.要通过多渠道的艺术实践活动为学生提供应用的平台,帮助他们在实践中提高.

（1）强化课堂训练,加强课后训练.学生每堂课学习的曲目,课后要相互弹奏练习,进一步增强对不同风格音乐作品的理解.

学前教育专业弹唱技能训练的参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于学前教育的论文范例	大学生适用:	硕士毕业论文、电大毕业论文
相关参考文献下载数量:	91	写作解决问题:	学术论文怎么写
毕业论文开题报告:	论文任务书、论文结论	职称论文适用:	期刊目录、职称评副高
所属大学生专业类别:	学术论文怎么写	论文题目推荐度:	优秀选题