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一、教学目标

1.知识与技能：能有顺序写出自己学会某一本领的过程.〔言之有物言之有序〕

2.方法与过程：写清楚学的具体过程,有恰当描写,表达真情实感.〔言之有情言之真实〕

3.情感态度、价值观：领会到幸福是在劳动中创造出来的,感受到本领能成就快乐和幸福人生,体会到学本领过程需要克服困难,勤于训练,心手相应,心领神会.

二、教学重点

能叙述清楚学某一本领的过程.

三、教学难点

对学习过程写得具体,表达真情实感.

四、教具、学具：纸、笔、墨、红笔、学案、多媒体（幻灯片）.

五、教学时间：一课时

六、教学过程

1.导入

（1）音乐：齐唱《幸福在哪里》.（ppt1）

（2）导入语：大家已经用歌声唱出了幸福要靠劳动创造.

（3）在口语交际课上,我们已经交流了自己最拿手的一项本领,其实学会这种本领的过程本身就是一种劳动（ppt2）

在怎样的心智状态下更容易学会一项本领?齐背儿歌“人有两件宝等”儿歌揭示出学本领过程,要心手相应、手脑并用,从而达到心灵手巧,以此成就我们快乐和幸福人生.

2.选择材料（2-3明确写什么）.生活是多姿多彩的,我们学会的本领也是多种多样的,小组交流汇报自己最喜欢的一项本领.（提示：突出是什么本领?为什么喜欢?）（ppt3）

语文园地四习作教学设计参考属性评定
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每组让一位汇报,师板书生汇报的本领.

3.习作重点.把学本领的过程写具体.（提示：突出具体怎么学的?）（ppt4）

待学生沉思片刻,觉

多媒体相关论文范文检索见其有困难而不具备写具体的方法,随机提出暂时放一下,待我们领会到写具体的方法后,再返回继续写.师：即刻板书“知难”.

下面探求解难方法.

4.今天我们先从人人能参与、人人有体验的情境中去体会写作方法.（4-5懂得怎样写）（ppt5）

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5.学写法：体验老师怎样教同学们练书法,从而学会了书法用笔的一些技法.

（1）体验学习（ppt6）.①情境创设：书法课老师,教学写毛笔字过程,边演示边用语句描述出来..②学生练习后,小组交流汇报练书法的过程?（ppt7）.（提示：可按“首先等接着等后来等最后”的顺序谈.）.③三分钟内写一写练习过程.（ppt8）.自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理等..）,红色线段标出写得具体的语句.让已写好的同学自行上台展示（展示台）,自行评定.展示三名后充分肯定他们的感受和描写..（2）范文片断（ppt9）.只见唐老师从桌盒里取出笔、墨、纸,把纸平铺在黑板上,用“五指握笔法”握住笔杆,笔尖蘸上少许墨,把笔毫弄圆,神情专注,起笔时笔锋落入纸面,逆锋钝笔,中锋行笔,钝笔,回锋收笔.一个柔中带刚、劲健浑厚的“志”字突现纸面.师生片段比较：展示片断和范文片断比较,肯定学生将来书法和写作水平远超老师.实是求事评价谁描写得更全面、更细致、更形象?待生回答出范文片段后,师追问为什么好些?自然转入指导写法.师即刻板书“悟法”.（3）指导写法：学习过程是一个心手相应,心领神会的过程.细心体会学习的过程,仔细思考是怎样学会的,用形象形强的词句描写出人物语言、动作、神态、心理活动等.（ppt10）

齐读领悟写法,再问：我们把写法领悟到了吗?待学生回答领悟后,即刻把思维转入前面环节3“觉见其有困难而不具备写具体的方法,随机提出暂时放一下,待我们领会到写具体的方法后,再返回继续写”.

6.我的作品：（ppt11）

我学会了______________

①学会的具体过程用100字左右描述清楚.（8分钟内完成）

②自己用红色圆点标出形象性强的词语（比如：表语言、动作、心理等..）,红色线段标出写得具体的语句.

③让已写好的同学分别自行上台展示（展示台）,自行评定.

让同学互评.师生共评.（由于受时间限制只展评二、三名.）

7.总结：（ppt12）

如何写多媒体硕士学位论文
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