英语语法有关论文范本,与初中英语语法教学相关论文格式

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摘要：英语语法教学在整个英语教学中的重要地位,本文结合本人的教学实践,对于如何能够让学生更好地掌握语法,提出了几个“巧”：巧设语境；巧在发现规律；巧用游戏.

关键词：初中英语；语法教学；学生思维；发现规律

学习英语语法规则是为了掌握语言,进行交际,不能为学语法而学语法.语法学起来有些枯燥,为了使枯燥的英语语法让同学们能学的轻松、愉快,我们的英语教学必须在方法上有所创新,有所提高,这样有利于培养学生使用语言进行交际的能力.

一、巧设语境

我在农村教学,没有丰富的教学资源可用.只能用我们身边的人和事作为素材.如：学习过去进行时,我在前一天的课外活动用手机悄悄的录制了学生的课外活动,上课时放在大屏幕上,以便同学们对过去进行时能够理解,使他们有话可说,不再进行枯燥的语法课.上课时我问：Doyouliketowatchamovie?学生回答：Yes.同学们看到他们自己出现在大屏幕上时都很吃惊,他们产生了浓厚的兴趣.

初中英语语法教学参考属性评定
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根据短片我说：

A：WhatwasShiLeileidoingatfouro’clockyesterdayafternoon?

B：ShiLeileiwascleaningtheblackboardatfouro’clockyesterdayafternoon.

A：WasShiLeileidoingatfouro’clockyesterdayafternoon?

B：Yes,hewas.MNo,hewasn’t

然后我将这两个句子写在黑板上,学生看完短片后争先恐后的再自己编对话.

A：WhatwereMaJinxueandZhuYingjundoingatfouro’clockyesterdayafternoon?

B：MaJinxueandZhuYingjunwereplayingping-pongatfouro’clockyesterdayafternoon.

怎样撰写英语语法本科论文
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A：WereMaJinxueandZhuYingjundoingatfouro’clockyesterdayafternoon?

B：Yes,theywere.MNo,theyweren’t

这样一来为学生们创造了良好的学习英语的氛围.同学们很容易的就掌握了过去进行时.情景式的教学把使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,从而达到教好语法的目的.

二、巧在发现规律

以前听过有这么一句话：“世界上本来就没有路,路是人走出来的”.其实很多时候,我们面前有很多选择,就看自己会选择哪一条路,教学语法也是一样的

英语语法有关论文范本;,要想让学生能够更好去掌握语法,我们有时候要想方设法,想出一些“高招”,让学生能够更容易去理解,学习起来能够事半功倍.例如：我在教被动语态的时候,我总结出了一点规律,那就是“主变宾、宾变主”教学法.

即：主变宾、宾变主,谓语动词变被动.

注：主变宾即主语变为介词by的宾语.

当学生掌握了一些学习上小规律后,他们能够很好地去理解,从而有利于以后能够运用到实际生活当中,促进学习能力的进一步提高,是“一石二鸟”的方法.

三、巧用游戏,活跃教学

心理学家说,学习兴趣是一个人力求认识世界,渴求获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动.语法教学一向被认为是“枯燥无味”的代名词,很多学生认为语法难学,没有意义,所以语法教学一定要设法引起学生的兴趣,若能让学生在游戏活动中运用所学的语言知识,不仅可以复习和巩固所学的语言知识,而且还能提高学生的学习兴趣和调动学生学习的积极性.比如,教现在进行时的语法内容时,我设计猜测游戏,把同学们分成5-6个小组,让一位学生做动作,小组内的其他同学猜动作,运用句型：“What’she/shedoing?He/Sheisdoing?”猜测动作.

教学“身体部位”时,我将全班分成3-4个小组,每组由一位学生发出指令,例如：fingerandhead；kneeandhand；footandleg；其他学生按照指令指出这些身体部位；然后小组之间交换做这些动作.在这样的趣味性活动中,学生既掌握了新的这些内容,也复习了已学的词汇,同时还获得极大的成就感,增强了学习的自信心.

综上所述,我认为,掌握和运用语法知识对于获得言语能力有着重要作用.因此,学习语言,尤其是学习外语,不学习语法是根本不行的.只有学生有了一定的语法功底,才能轻轻松松学好英语,达到事半功倍的效果.语法学习是英语学习过程中的一个重要组成部分,尤其英语在我国是一门外语,我们无法回避它.

中学英语语法教学不能简单地予以淡化,教师在教学中应坚持“优化而不是淡化语法教学”的原则.初中语法教学应采用“归纳为主,演绎为辅”的教学策略,培养学生的观察、记忆、思维和想象能力,引导学生主动获得语法知识,借助语境,通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础.中学英语语法教学的方式是多样的,除了上面提到的几种外,还有格言警句顺口溜法,归纳总结法等,作为英语教学者,要在实践中不断总结,从而优化英语语法的教学方式.当然,我们更应该记住,语法教学不是英语教学的最终目的,只是一种提高学生实际运用能力的教学内容和手段.

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