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字迹潦草,墨迹斑斑的作文卷竟获第二名
对教育有很多独到见解的爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的.通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人.”
民国年间,包括北师大附中、南开中学以及过去许多成功的中学,它们之所以成功,无非就是最大限度地实施了人的教育,不是以培养考试能手、习题高手作为首要的教育目标,而是以培养人——具有独立思考能力的人、具有公民意识的公民为目的.
抗战前后的重庆南开中学就提供了这样一个无法替代的活的先例.
南开的校训是“允公允能.日新月异”.1945年,抗战胜利的那个秋天,南开举行作文比赛,题目是“论述南开精神”.一位高一学生突然想到南开精神就是“五四”精神,“允公”就是“民主”,“允能”就是“科学”,“日新月异”就是破旧立新.他“越想越激动,字迹潦草,墨迹斑斑,卷面肮脏”,结果竟获得了第二名.一丝不苟的喻传鉴主任亲自找他谈话,“你知道你写得这样乱为什么还得第二名吗?”“就因为你论述南开精神有独到之处等可见你肯于思索,有头脑等现在的中国就是需要民主、需要科学啊!”
这不仅是鼓励学生独立思考的一个例子,也是无时不在实行公民教育的证据.
作为人的教育不可或缺的重要组成部分.公民教育的特点就是开放、多元、兼容,允许自由讨论.学校里并排张贴着《中央日报》与《新华日报》,学生可以对照着看.高年级学生经常对各种思想观点开展讨论.
1943年1月.这些少年学子曾就真理标准展开过一场无拘束的讨论.在每周的周会上,学校经常会邀请各种不同观点的社会名流来演讲,周恩来、冯玉祥、马寅初、孔祥熙、何应钦、陈立夫、孙科、翁文灏、王芸生、王云五、胡政之、老舍、曹禺以及访华的美国副总统华莱士等都在其中.“在那个讲台上,你能获得不少虽然零碎但却是课堂上没有的知识.你也可以听到各种不同的声音.”
“第二次世界大战谁胜?”成为学校时事辩论题
时事辩论赛也是南开的家常便饭,“战争促进抑或毁灭文化?”“世界持久和平能否实现得了?”“第二次世界大战谁胜?”等等辩论题让人难忘.一位女生记得,高二那年她参加全校男女生两部举办的一次辩论赛会,题目本来是一件生活琐事,张伯苓校长散步时偶然看见海报,说没出息,什么时候了,净辩论这些小事.
当夜题目就改成了“美国是否应该参战?”其时离珍珠港事件爆发、美国参战已不远.无论他们的翅膀多么稚嫩,他们的思考多么肤浅,他们在校园里获得的这些训练,对开阔他们的视野、培养他们的世界眼光,终将产生深刻的影响.
结社、演出、办壁报,这一切都是自发的,是他们兴趣、才华、理想的萌动,活跃了他们青春的生命,使他们在实践中学会表达,学会独立思考.校园广场上到处张贴着他们自办的壁报,内容五花八门.既有探讨人生,也有关怀国事的,《健报》、《公能报》、《曦报》、《晨钟报》、《野猿报》以及以“民间报纸”（区别于班报、校报）自诩的《翔翎报》等竞相争妍,他们甚至通过各种渠道亲自登门采访邵力子等政要.经济学家茅于轼读高三时,也曾和几个同学一起办过一个名为《旁观者》的英文墙报.
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作为一所著名的私立中学,南开学子中有不少国民党政要的子弟,但他们在校园里未受到任何特殊待遇,他们也从不拿自己的家庭背景在同学之间逞威风,一样的穿校服,一样的吃食堂,这也是学校的规定.唯一特殊的是在办壁报时,高一学生王次五曾利用特殊身份直接采访他爸爸王世杰（当时的外交部长）,写出了像模像样的独家专访.
经济学家茅于轼曾在南开就读,在他的记忆中,“一些大官的子女当时我们也并不知道,到了毕业以后才慢慢听别人说起.学校从不趋炎附势,校园里绝对没有任何特权的气氛.”
每天下午不走出课室参加体育活动要记大过
操场上更是南开学子们自由驰骋的场地,每天下午三点半,所有学生都要走出课堂,融入火热的课外活动中（主要是体育活动）,如果学生偷偷躲在教室里做功课被发现的话,要立刻记大过一次,对体育的重视已成为南开的特色之一.
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当然南开中学对美育和锻炼动手能力的技艺活动也一样重视.音乐教室里,音乐教师阮北英几乎是不分昼夜地教每个班、每个组,从中国民歌、抗战歌曲直到西洋古典乐.20世纪80年代,当几个60多岁的学生在80多岁的阮老师面前,流着热泪唱起他从前教的歌时,已经几十年没有唱过这些歌的老师激动地哭了.
在学业的传授上,南开中学的老师更有独到之处,不拘泥于本本,没有成见,往往没有现成的框架和整齐划一的答案.一位同学作文开头第一句写道：“远远的东方,太阳正在升起.”国文老师陶光在“的”字后面加了个逗号,变成了“远远的,东方,太阳正在升起”.这样的作文课堂讲评是能让学生终生获益的.
南开中学自编的国文课本,首席语文教师孟志荪是主编之一,蒋介石所喜欢的王阳明一篇也未能入选,曾国藩家书也只选了一篇.顺便说一句,蒋介石几次来看望张伯苓,但张在权势面前不卑不亢,保持学府尊严,这些都显示了老南开中学傲然独立的精神气质.
据说,重庆南开校友中有近40%的人从事与化学有关的事业,就是因为化学老师郑新亭的启迪,他常对学生说：“科学领域内现在仍不为人知的东西很多很多.任何一个问题都够你研究一辈子的!”
他的课更是深入浅出,生动活泼,而且与日常生活紧紧联系在一起.学生又怎么忘得了他讲醋酸铅具&
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经济学家吴敬琏说：“我虽然只在南开念过两年书,但南开给予我的基本训练方面的影响,却是极其深远的.除语文、数学等功课外,从逻辑思维、语言表达,‘公民’课上关于如何开会、如何选举、如何表决的训练等都使我终身受用不尽.总之,就我的亲身感受而言,南开教育之所谓的‘高贵’,指的并不是生活上的奢侈和安逸,也不是目中无人和颐指气使,而是对于德、智、体、美四育并进的高素质要求.”
毕业考物理卷交了白卷却“给分六十”
在那里,考试不是衡量一个学生的绝对标准.课业授受也不是衡量一个老师的绝对标准,人本身始终是目的、是尺度、是根本,其他的一切都是从属的、次要的.
遥想当年.重庆南开中学物理老师魏荣爵教学水平之高、教学态度之严谨都是有口皆碑的,绝不是不负责任胡乱评分的人.1941年毕业的谢邦敏富有文学才华,但数、理、化成绩不佳.他在毕业考时物理交了白卷,即兴在卷上填了一首词.
魏荣爵评卷时也在卷上赋诗一首：“卷虽白卷,词却
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