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目前,很多院校无论什么专业都实行大班授课,经过几年来的分析研究,大班上课有一系列的问题,笔者提出了自己的观点和方法,希望和同行们共同探讨,以不断提高我校外语教学水平.

一、我校的外语教学存在着很多问题

1.我所在的商丘职业技术学院从2003年期间招生人数猛增,英语又是我们学校的重头戏,学校就开始实行大班授课,有两个班的合堂课逐步演变成三个,四个甚至更多班级一起,我们的英语教师也要超额外成任务量,这些必然会影响到我们的教学质量,很多老师易疲倦就开始应付学生啦.1.我校生源很乱,有高中毕业生,中专、技校毕业生.有一部分学生甚至还没有从初中毕业就来我们学校直接接受大专教育了.知识层次不齐,所以一部分学生既听不懂又讲不出,词汇量缺乏到极点,这一状况影响了整个教学进行.

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2.不像别的学科,即使前面没学好,也不会影响后面的章节,英语是连贯的内容,单词不会就没办法看句型,句型掌握不好就看不懂文章,更别说写作文

关于外语教学方面论文范例了,这简直是要学生的命啊.由于学生的听,说能力差,而其词汇的匮乏,就影响力他们的基本学习能力,我们在教的过程中也很吃力,甚至经常大发雷霆,这也影响了他们学习的积极性,害怕,讨厌英语课.

3.我们每个班的人说都在60人以上,而我们的师资力量并不充裕.以商丘职业技术学院为例,各个专业的公共外语教学班人数都在60人左右.80多个专业,每个专业都有英语课,放在一起差不多要5000多个学生,有一年我们学校招了一万学生,而教师只有30多个,严重的不足啊,没有办法只能实行大班授课.课堂气氛甚是“活跃”.就好像农村看电影一样乱糟糟的根本无法进行.大班既不利于读写训练,更不利于听,说练习.而且在课堂上,学生很少发言,扼杀了他们练习英语的机会.

4.除此之外,给教师带来了批改作业的大问题.据调查在我们学校只要是大班授课的老师,最头疼的一件事情就是改作业,有的压根就省了,没有办法去完成这个庞大的数目.批改作业的量和次数少直接影响了教学质量的反馈,教师也不能对教学中存在的问题进行及时调整和修改.

二、提出几种方法,解决目前存在的问题

1.在条件允许的情况下,尽可能实行小班教学,学生人数控制在40--50之间为好.这不仅符合外语教学的特点和要求,而且有助于师生之间在课堂内的互动,交流.由此才能够提升学生的口语、听力和交际能力.为学生参加A、B级考试奠定基础.同时也可以让教师精心的准备所要讲的课.

2.英语教师也应该改变传统的教学模式,多利用多媒体进行授课,利用多媒体授课,不仅可以减少板书时间,增加与学生课堂的互动时间,使学生有更多的机会进行课堂表达,提高学生的听,说能力.而且也能扩充学生的知识面.以此吸引学生的注意力,增加学生学习外语的积极性.

3.教师要善于引导学生的集体荣誉感,把他们的班级划分为两大组,上课的任务分到两个组当中去,看哪个组完成的好,最好的那个组我们给他加分.引导到英语教学中来,则会取得较好的效果.每个人代表各自的班级和小组,为了不给自己的班级和小组抹黑,丢脸,强烈的自尊心感迫使每个同学都主动课下也花大量的时间朗读课文、记忆单词.坚持这样的课堂活动,会在很大程度上调动每个班级学生学习的积极性.

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4.大班教学中更应注意以人为本的教学理念.根据科学论证,男生与女生在学习语言类的知识是有差别的.女孩子更容易掌握语言,文字类的知识.但是出在17―20左右的大学生,他们每一个都希望老师能关注,重视自己.作为教师,应该把以人为本的教学理念贯穿到教学的各个环节中,无论是在课堂内还是在课堂外.切不可教师在上课时滔滔不绝地讲,无视下面学生的感受和反应.要时常用眼神去跟下面的学生沟通、交流.要对他们投以鼓励的目光,当着全班同学表扬那些积极主动的学生,以增强其学习的信心.

5.多给学生们留有练习英语的机会.大班课由于学生众多,教师给予每个学生课堂表达的机会就会减少很多.在这种情况下,教师可考虑设计、安排一些能使较多人数参与的活动.例如：分配每人念一句话,依次朗读下去,每个人所朗读的语音、语调的连贯性就会展现在大家面前.坐在下面的学生会全神贯注地倾听,静静的欣赏.因为课文里不同的内容,或者说不同的角色,是由不同的学生来朗读.朗读的学生不敢掉以轻心,尽最大努力来读好自己所读的这段.他们的语音、语调、声音大小、特点各具特色,这自然会引起大家的关注和兴趣.

除此之外,我们还有很多大班英语上好的方法,如经常带着大家去企事业单位实训,这一点也符合我们职业类学校的要求.

外语教学本科论文如何写
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