关于信息化相关论文例文,与高职高专《AutoCAD建筑绘图》的教学方法相关论文查重免费

本论文是一篇关于信息化相关论文查重免费,关于高职高专《AutoCAD建筑绘图》的教学方法相关毕业论文范文。免费优秀的关于信息化及建筑工程及辅导员方面论文范文资料,适合信息化论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：针对高职高专《AutoCAD建筑绘图》教学过程中存在的问题,从课堂管理、目标教学、项目教学、人文教学、信息化教学、对比教学、“授”后服务和按进度考核8个方面介绍教学方法.

关键词：AutoCAD；建筑绘图；教学方法；高职高专

中图分类号：C42文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）16-0225-02

0引言

AutoCAD是美国Autodesk公司开发的一个通用计算机辅助绘图与设计软件,改变了传统手工绘图模式和方法,在很多领域得到了广泛应用[1].AutoCAD应用于建筑工程图样的绘制,已经作为从事建筑岗位人员的一种“工具”,能够使用好CAD软件已经成为相关专业学生应当具备的一个基本能力[2].目前,《AutoCAD建筑绘图》一般在机房进行,生均一台电脑,教师可以通过一个教学管理软件控制学生电脑.

1存在的问题

高职高专《AutoCAD建筑绘图》的教学方法参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于信息化的论文范文文献	大学生适用:	专升本论文、大学毕业论文
相关参考文献下载数量:	36	写作解决问题:	写作资料
毕业论文开题报告:	文献综述、论文题目	职称论文适用:	期刊目录、职称评副高
所属大学生专业类别:	写作资料	论文题目推荐度:	最新题目

高职高专的学生普遍表现为学习目标不明确、积极性不强、自律性差、基础知识参差不齐,学习过程中遇到困难就自暴自弃,自己听不懂的课往往归因于老师教不好.在《AutoCAD建筑绘图》这门课中具体表现为喜欢利用机房的电脑上网和玩游戏,课前不预习,听课不认真,绘图不规范,课后不练习,拷贝同学作品等.高职高专的年轻老师往往是从学校到学校,缺乏实际生产经验,容易照本宣科.部分从公办大学聘请的专家教授往往不了解学生的特点,沿用公办大学本科生的教学方法,容易使教与学脱轨.在《AutoCAD建筑绘图》这门课中分别会形成两种教学模式,第一种是按照AutoCAD命令的排列方式分别讲解,掌握后再综合应用,最后将各种命令组合起来,学生学起来枯燥乏味.第二种教学方法是完全根据专业应用的需要,以实际工程为教学需求,讲解命令及绘图方法.教师一般是根据自己的使用习惯选用自己认为比较便捷的方法,而学生掌握一种方法后往往容易产生依赖性,不再探索更便捷的方法,从而影响后面命令的学习,因此学习不够系统[3].

2教学方法

结合4年的实际生产经历和2年的教学经验,从课堂管理、目标教学、项目教学、人文教学、信息化教学、归纳总结、“授”后服务和按进度考核8个方面介绍一点体会.

2.1课堂管理提高出勤率,加强课堂管理是开展正常教学的基础条件.第一次课把学生名单和电脑序号对应,以后按此顺序就座,根据花名册和电脑是否有人就座来点名,避免学生替人喊到.“请假”用绿色标记,“迟到”用黄色标记,“缺课”用红色标记,这样,学生就知道自己累计的出勤情况,当面把请假和缺课的同学名单用飞信通报给辅导员,让辅导员去落实出勤.其次,第一次课务必告知学生缺课多少次取消考试资格,个别多次缺课的同学,教师直接打给学生.最后,即使学生来到教室,他们还是可能在上网和玩游戏,所以课前几分钟让学生上网,上课的时候切断网络,快下课的几分钟又联网让他们放松一下.课间监控学生玩单机游戏,发现者给予扣平时表现分或者通过教学软件终端控制学生电脑.

2.2目标教学抓住第一次课的机会,必须让学生明白什么是AutoCAD,AutoCAD有什么功能,掌握AutoCAD的重要性,学这门课应该达到什么目标.把AutoCAD比作制图软件的航空母舰,把以AutoCAD为平台的软件（插件）比作舰载机,把能与AutoCAD进行数据共享的软件比作补给舰,当场示范AutoCAD与这些软件的操作方法,强调学好AutoCAD有利于学习其他软件.以校园的总平面图、某栋楼的建筑施工图、结构施工图、设备施工图为例,告诉学生这些设计

关于信息化相关论文例文340;合同价,暗示学好AutoCAD有利于找工作.最后打开AutoCAD中级绘图员考试真题,建议学生参加AutoCAD中级绘图员考试获得职业资格证书.

为什么要写信息化论文
播放:38255次评论:7629人

本篇论文来源:http://www.sxsky.net/yishu/040142949.html

2.3项目教学为了避免前文提到的两种极端的教学模式,以CAD中级绘图员考试的真题和学生熟悉的某栋楼的所有图纸为原始素材,把常用绘图命令和编辑命令与相应的真题或节点图对应,一一讲解一遍这些命令.在系统的掌握这些命令的基础上绘制一套完整的建筑施工图,让他们在实践中巩固绘图方法.

2.4人文教学以建筑工程图样为实践教学案例还不能吸引全部学生,因为有些学生不喜欢所学的专业,尤其是有些女生对纯软件制图感到枯燥乏味.在学业上要求治学严谨,但教学气氛可以是欢乐的、活泼的.在刻苦努力的同时,更多的时候更需要轻松的氛围、宽松的课堂气氛,创设鲜活多样的教学情境,刺激学生的各种感官,唤起他们的情感活动,使学生爱学、乐学,发挥学习的积极性和主动性.为此,结合男生比较多的情况,尽量把相关命令的讲解情景化、形象化和情趣化.在案例的选择上,适当选择有人文特色的案例.以绘制国旗进行爱国主义教育（播放国歌）,以绘制校徽引导学生认同母校（播放校歌）.

2.5信息化教学这门课是机房软件课,可以充分开展信息化教学.首先通过教学软件监控和控制学生电脑.其次,利用SketchUp软件打开一些建筑三维电子模型,辅助教学.最后,利用屏幕录像软件把随堂的讲课内容录制下来,利用办公软件制作电子教科书,然后发给学生共享,方便学生反复学习.还可播放绘图的伴奏音乐,比如在绘制国旗时播放国歌,绘制校徽时播放校歌,做到劳逸结合.

2.6对比教学很多命令的功能异曲同工,容易混淆,所以有必要对比分析,提高学习效率.分别把“绝对坐标”、“相对坐标”和“相对极坐标”的输入比作三种导弹的发射方式,“绝对坐标”比喻为洲际导弹的发射,由于射程远,可以攻击全球范围内任意目标（与导弹的发射点无关）；“相对坐标”比喻为中程导弹攻打正前（后）方x距离,正上（下）方y距离的目标（相对于发射点的位置）；“相对极坐标”比喻为近程导弹攻打东偏北a角度、I距离的目标（相对于发射点的位置）.“修剪”是剪掉一部分,就像理碎发,但是“删除”是去掉所有,就像落发为尼.“创建块”就像私人物品,只能在该文件下用,但是“写块”就像公共设施,在别的文件下也可以使用.按下“shift键”取消选择是放弃一部分,就像募捐,按下“ESC键”取消选择是放弃全部,就像裸捐.

2.7“授”后服务由于这门课是机房软件课,操作步骤繁多,即使讲得再慢也会有学生跟不上进度,或者掌握了最近学的命令又忘记了之前学的命令.鼓励学生相互帮助,发挥团队合作精神的同时,特别制作了电子教科书和视频教程并发放给学生,方便学生预习和复习,把留给学生,方便学生课后遇到绘图困难向教师咨询.

2.8按进度考核由于是软件课,作业和期末考查的试题都是电子版的,学生很容易拷贝他人作品,给考核带来困难,为了遏制这种不良之风,要求当堂交作业,期末考查的图纸随堂记录绘图进度,没有绘图进度记录的图纸视为拷贝别人的作品,记为零分.

3不足之处

工程造价专业、市政工程技术专业、建筑工程技术专业、水利水电建筑工程专业、水利水电工程管理专业和建筑工程管理专业都开设《AutoCAD建筑绘图》,目前还没有根据专业的特点进行因地制宜的教学,还有待学习这些专业的相关知识后才能做到有针对性的教学.

参考文献：

[1]杨謦.高职院校AutoCAD教学方法研究[J].企业导报,2011,（l8）：220.

1 2 下一页

关于信息化相关论文例文,与高职高专《AutoCAD建筑绘图》的教学方法相关论文查重免费参考文献资料：