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摘 要：中国古典诗词积淀着深沉丰厚的中华文化,是远去的古人们留给我们的宝贵的精神财富.如何对中国古典诗词进行赏析,不仅会了解和把握诗词内涵,更能感受和领悟其意境美、人文美.
关 键 词：古典诗词；意象；情景；情感
中国古典诗歌中准确的炼字、妙用的技巧、经典的意象、丰富的情感,展示了我国古典文化的风采.诗歌的形象、表达技巧、作品的思想内容和作家的观点态度是通过语言这个载体表现出来.语言本身是一个非常宽泛和抽象的概念,具体到创作和阅读,语言最基本的层面应是词汇以及词语相互组合法则（语法）.因此,如果今人在欣赏古典诗歌时以现代汉语知识――词汇为突破口和切入点,则不失为一种具体而具有可操作性的方法.
钱钟书先生在介绍中国诗歌特点时,打了一个形象的比喻：“比了西洋的中篇诗,中国长诗也只是声韵里面的轻鸢掠影.”“不过,简短的诗歌也可以有悠远的意味,收缩并不妨碍延长.中国诗人就是要使你从“易尽”里望见“无垠””.中国古典诗歌一般篇幅比较短小,其抒发的情感却要复杂而含蓄得多.中国诗人为解决这一创作上的矛盾,在写作中就大量地运用意象.因此,分析意象一直都被认为是欣赏古典诗歌一件法宝.从现代汉语知识看,意象大多都是由名词来承担.因此,抓名词,就能明意象,抓名词,就能悟情感.如“月”之思乡、“柳”之送别、“酒”之解愁、“梧桐”之伤感、“东篱”之隐逸、“杜鹃”之凄凉等等.
但对于大部分一般性的名词及一般化的意象,情感指向却不太明朗,古典诗歌又是如何解决这一矛盾的呢?由诗歌可知,诗人们通常是在这些普通名词前或后加上形容词予以修饰限制活或补充,使这些名词沾染上诗人们的个人主观化色彩,进而使作家情感态度更加清楚,这也正是王国维所谓“以我观物,物皆著我之色彩”.因为诗歌的感情色彩主要是以语言对标签的运用来实现表达的.例如,形容词不仅可以从形、声、色、光等方面点出名词形象的特点,还能传达出作家情感.因此,古典诗歌中,名词和形容词是承担抒情任务最多的词性,并且二者常常组合联用.
例：“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.”（《天净沙秋思》[元]马致远）
名词“藤”“树”“鸦”“桥”“流水”“人家”“道”“风”“马”“夕阳”“断肠人”“天涯”等名词可视为诗歌意象,但这些名词并没有形成典型意象,情感是分散的、不确定的,也是不强烈的.因而,反映出来的意蕴也是不深刻的.但是形容词“枯”“老”“昏”“小”“古”“独”“瘦”的出现则使原本毫无生气的景,孤立存在的点,发生了“异变”,组成了一幅颇具深意的“羁旅荒郊图”：藤树老枯,乌鸦思归,马已疲瘦,人已倦极.诗人把十余种平淡无奇的客观景物,巧妙地连缀起来,通过枯、老、昏、古、西,瘦六个形容词,将诗人的无限愁思自然地寓于图景中.此外,“断肠人”在“天涯”是点睛之笔,两个关键性名词的参与进来,使得这时在深秋村野图的画面上,出现了一位漂泊天涯的游子,在残阳夕照的荒凉古道上,牵着一匹瘦马,迎着凄苦的秋风,信步漫游,愁肠绞断,却不知自己的归宿在何方,透露了诗人怀才不遇的悲凉情怀,恰当地表现了主题,完美地表现了漂泊天涯的旅人的愁思.
名词学位论文撰写
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再比如另外一例：“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船.”（杜甫《绝句四首》之一）
在诗中很容易找出名词“黄鹂”“翠柳”“白鹭”“青天”“千秋雪”“万里船”等为意象,由于有部分名词已经成为典型意象,如黄鹂、翠柳显出活泼的气氛,而白鹭、青天则给人以平静、安适的感觉,因此很容易分析出它们本身所涵盖的情感.但其他名词如“雪”“船”等则情感指向不甚明朗,因此在诗歌中不甚容易理解,甚至会造成赏析诗歌的障碍.但是诗人巧妙性地加上修饰性“千秋”“万里”等词之后,使诗人身在草堂,思接千载,视通万里,胸襟何等开阔的诗境则跃然纸上.综看这首绝句,几乎全部是由名词和修饰这些名词的形容词或名词组成.因此,仔细研究它们的词性对把握情感大有裨益.
把握名词形容词和探究其组合方式是欣赏古典诗歌尤其情景交融类诗歌的一种很好方法,但作品中还有一些将这些名词和形容词连接起来的词语在阅读中也起着至关重要的作用,主要有动词和副词.如果说名词可以߯
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一首诗,是由一些诗的意象按照一定的艺术构思组合而成的,而真正能构成鲜明的化美为媚的意象的词,主要是表动态的具象动词.因此动词的提炼也是古诗炼字阅读的主要内容.
例：“采菊东篱下,悠然见南山.”（《归园田居》陶渊明）
有人认为可将“见”改为“望”,效果如何呢?“望”是有意识的,是刻意的,而“见”是无意识的,是自然的.“望”是写人关照自然,体现人与自然是一种欣赏与被欣赏的关系,人置于自然之外,而“见”字呢?它则体现了人与自然与天地与宇宙融为一体,是一种“天人合一”,强调了一种人与自然的真正和谐,真正体现了陶潜的“久在樊笼里,复得返自然”的风格与追求.
总之,中国古典诗词是中国古代文学艺术的精髓,是中国文化长河里的瑰宝.人的情感借由诗词得到了淋漓尽致的抒发.吊古怀今,社会风貌,自然山水,伤情别离,朝堂政治,皆成了诗词描摹的对象.在赏析诗词时,我们只有超越时空,把握关键,情境结合才能深切感受到古人抒发的感情,勾起的每个人心里的无限诗意.
参考文献：
[1]吕家林中国古典诗词是生态文明精神的赞歌《贵阳学院学报》2013年第1期
[2]施如峰审美角度与高中古典诗词教学的有效性《福建基础教育研究》2013年第1期
[3]潘建古典诗词教学中的审美教育《快乐阅读》2013年第2期
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