大学生方面论文范文集,与机械类专业课程中学生工程意识培养的教学方法与实践相关毕业论文模板

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摘 要：本文以教育部卓越工程师教育培养计划为目标,根据“卓越计划”的培养特点,对于机械类学生,需要迅速提升学生的工程实践能力.针对机械类专业课程内容与学生的学习现状,对现有教学方法进行改进,结合近几年的教学实践,就课堂教学中学生工程意识培养的教学方法进行了研究.

Abstract：Excellentengineereducationplanoftheministryofeducationisthegoal,accordingtotheculturecharacteristicsof"excellenceprogram",mechanicalengineeringstudentsneedtorapidlyenhancetheirabilityinengineeringpractice.Learningsituationformechanicalspecialtycoursesandstudents,theteachingmethodisimproved,binedwithteachingpracticeinrecentyearsandtheteachingmethodtoclassroomteachingcultivatingstudents'projectconsciousnessisstudied.

关 键 词：课堂教学；工程意识培养；教学方法

Keywords：classroomteaching；cultivatingtheprojectconsciousness；teachingmethods

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1006-4311（2014）19-0253-02

0引言

随着我国企业由原来的计划经济向市场经济的转变,使得原有高等教育教学模式受到了很大的挑战,我国相关部门已经意识到本科教学的问题,提出了卓越工程师教育培养计划并已经启动,很多高校已经开始重视实践教学环节.国外高校也非常重视学生工程意识的培养,如日本学生要在学校进行加工,完成一定学分之后方可毕业,在毕业设计中也紧密结合实践,学生在找到工作（大三下学期）之后,有定期到工厂去见习和实习.又如,德国高等工程教育,利用产学合作,让学生能够更多更好地了解工程领域的科研方法,掌握相关领域的最新动态,培养学生的实践动手能力.由此可见,国内外对于学生实践能力的培养都十分重视,而学生工程意识的养成对学生实践能力的提高有着非常重要的意义.

1应用型本科院校模具专业学生工程意识的内涵

工程意识是当今高等教育最薄弱的环节之一,模具专业学生的教育应侧重解决工程中遇到的实际问题和工程实际,工程意识是工程师应该具备的最基本、最重要的素质之一.作为模具专业大学生,就是将来企业的工程师,因此必须培养他们解决这些实际问题的能力,而这些工程问题往往是不确定的,要求他们必须具备解决工程问题特有的方法和手段,甚至包括解决尚未发现的科学问题,应用型本科院校更应该加强学生工程意识的培养,使学生能够独立思考,学会分析问题、解决问题,能够抓住复杂多变的实际问题的主要矛盾,并且能够结合实践环节具备自我学习自我完善的能力,让学生将来成为企业所需要的人才[1].

工程意识是一个整体概念,工程意识最根本的应该是一个系统意识,主要包括实践意识、经济与社会意识、时代意识、创新意识、道德意识和管理意识等,这些方面的意识若缺少其中某一种意识或某一方面意识,都不能说其具备了工程意识.工程意识这个概念具有鲜明的时代特征,有理由相信随着社会的不断发展和科学技术的不断进步,它的内涵也会随之不断深化和发展的.

2学生工程意识的培养方法

工程意识的形成需要长期的积累和沉淀,需要工作后在工程实际中的锻炼逐渐完成的,但是如果高校重视工程意识的培养,意识到工程意识培养的必要性,把大学生工程意识的培养纳入整个培养计划当中,构建良好的校内工程育人环境,积极开展校企合作,并配备一批“双师型”教师,当学生毕业的时候具备一定的现代工程意识是完全有可能的.

2.1教师与工程师相结合的师资队伍要想学生在大学期间具有较好的工程实践能力和工程意识,作为机械类专业的教师,首先应具有很好的工程素养,才能在各个教学环节中培养大学生的现代工程意识.在这方面,本校有计划地选派青年教师到实验室和企业采取“挂职”、“盯岗”等方式进行实践锻炼,从而使教师的综合素质和工程观念得以提高.另外,从企业聘请专家到学校讲座或兼职,专业教师与其进行学习和交流,也有助于教师工程意识的提高.还有学校作为应用型大学,无论技术设施、还是教学设备、实验室条件都体现出科学技术的最新发展,教师们也可以利用这些有利条件,多提高自身的综合素质,使自己成为“双师型”教师.

实践表明,通过这些方式方法,教师的工程意识不但能够得到大幅度的提高,而且教师还可以结合工程实例进行理论教学,有利于培养学生的工程意识.

2.2产与学结合的办学形式加强各类实验、实习等实践教学环节,使科研与教学紧密结合,相互促进,强化工程意识培养.大学生在学校学习知识,学校要面向社会办学,学校有责任营造良好的培养环境,本校除了建立了若干个校内实践教学基地,还建立了包括长春一汽在内的若干个校外实习基地,重视实践对培养学生工程意识的重要作用.毕业设计（论文）也有个别同学在单位进行,实践证明“校企合作”收到了很好的效果,对学生们工程意识培养起到了促进的作用.

2.3优化课程体系[2]现代工程是复杂的系统,既涉及相关技术领域,又涉及政治、经济、文化等多方面因素,这就需要工程技术人员具有宽厚的知识与技术背景.因此,工程教育要充分考虑学科之间的交叉和融合,拓宽专业方向,要进一步深化教学改革,树立现代工程意识,对学科设置和课程结构进行改革,同时不断优化课程体系.本校积极组织人员定期进行培养方案修订工作,有计划、有意识地把学生工程意识培养和训练贯穿于四年本科教学的全过程,提高学生的综合素质,改善学生的知识结构,使之适应社会和企业对机械类技术人才的需求.3课堂教学中工程意识的培养

3.1科学选取教学内容,培养学生工程意识在课堂教学中选取与课程核心内容相关的实践环节进行导课,既激发学生的学习热情,还可以提高学生的学习效果.在激发学生思考问题和解决问题的能力的同时,让学生了解和熟悉实践环节,使学生对实践教学环节充满期待,提高了学生参与实践教学的兴趣.科研技术也是实践环节中重要的一环,把国内外机械方面最新的科研成果融入课堂教学实践中,激发出学生的学习兴趣.使教学内容与职业岗位的工作任务要求相一致,教学实践表明,教师在授课中,从细微处着手,通过对实例的分析和对比以及相关主要的课堂活动,能够强化学生的工程意识[3].

3.2多种教学方法并用课堂教学中使用的教学方法有讲授法、讨论法、案例教学法、情景教学法和启发式教学法等.讲授法是最基本的教学方法,通过讲授法给学生讲授重要的理论知识,直接、快速、精炼的让学生掌握,为学生将理论应用于实践打下坚实的理论基础；在课堂教学中采用讨论法,学生通过讨论,相互沟通,从而达到共同的目标,通过开展课堂讨论,还可以培养学生的思维表达能力,激发学生学习兴趣、促进学生主动学习.案例教学法拓宽了学生的思维空间,增加了学生的学习兴趣,提高了学生的分析能力、判断能力、决策能力和综合素质,开发了学生思维能力.情景教学法使学生通过亲自参与环境的创设,科学意识得到了增强,动手能力得到了提高,开拓了视野,教学效果显著.

3.3课程考核方式的改革对学生学习的评价,以往都是通过课程考试来进行,学生只要考前认真复习,就可以通过考试,因此,考分的高低不能完全体现学生

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