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摘 要：舞蹈教育作为一门重要的学科,是幼儿教育过程中不可或缺的一部分,对幼儿身心的全面发展有着较大的影响.本文结合笔者多年的经验,通过探讨幼儿舞蹈教学方法及训练方式,阐述了舞蹈教育对于幼儿的作用,旨在提高幼儿对于舞蹈的兴趣,以供实践参考.

关 键 词：幼儿舞蹈；教学方法；兴趣；舞蹈世界

中图分类号：G61文献标识码：A文章编号：1005-5312（2013）32-0217-02

目前许多幼儿舞蹈教育只是生硬地把舞蹈组品教授给幼儿,加上舞蹈训练又是那么乏味、单调、枯燥,特别是采用成人后的训练方式进行基础训练,这在很大程度上会影响到幼儿对于舞蹈教学的积极性及兴趣.因此,舞蹈老师应重视幼儿对于舞蹈教学兴趣的重要性,采取合理有效的基础训练方法,才能正在引导幼儿进入舞蹈世界.

一、在舞蹈教学中引导幼儿对舞蹈产生兴趣

怎样培养幼儿的舞蹈兴趣以及如何对幼儿进行兴趣性教学呢?本人在教学过程中发现可从以下几方面入手：

(一)选好适合幼儿的教学内容

教学内容必须闪烁幼儿的心灵,充满童趣.教材内容适合幼儿的年龄特点,才能被幼儿所理解.要克服成人化的倾向,舞蹈的动作要简明、活泼、形象,这样才能激发幼儿学习舞蹈的兴趣.

(二)选择适合幼儿的训练步骤

教授一个新的舞蹈往往要经过若干步骤才能完成.教学过程须贯穿于生动、活泼、童趣盎然的气氛中,让幼儿在游戏中学,使他们忘记训练的疲劳和痛苦,并按计划来进行训练.幼儿节奏和控制能力差,这就要求在练习中针对幼儿起的准,收的稳,进行基本的控制训练,并且有计划地进行动作训练.

（三）正确的教授动作和准确的示范

舞蹈是时间和空间的艺术,对幼儿来说是用动作和节奏来表现思想感情的.因此,在教学中要用生动的形象去启发幼儿.首先示范动作要准确,节奏要鲜明,要有生动的表情.

（四）选择、寻找适合幼儿特点的音乐

音乐是舞蹈的灵魂,幼儿舞蹈中的音乐同样重要.一首好的幼儿舞蹈音乐,它的旋律流畅、形象生动、乐句整齐、节奏鲜明,有利于幼儿对舞蹈形象地掌握、情感的抒发与表达.

（五）根据幼儿的年龄特点和舞蹈水平,由浅入深进行教学

幼儿与幼儿之间有着年龄的差异,而同龄之间的幼儿又有着水平的差异,我们应根据他们的年龄特点和舞蹈水平来编排相适应的舞蹈组合,在教学上采用循序渐进的教学法,由浅入深,由易到难,这样既能保持幼儿学习舞蹈的兴趣,又让他们不会以太简单而感到乏味,也不会以太复杂而感到缩手缩脚.

二、在幼儿对舞蹈产生兴趣的基础上进行舞蹈训练

组织幼儿舞蹈训练时,应考虑到孩子年龄较小、体质较弱的特点,这么小的孩子还处于生长发育期,他们不但体质很弱,由于年龄小,他们也没有自我的保护能力,同时他们身体及心理的接受能力也非常差.这也就意味着教师在训练时需要注意以下几点：

孩子的生长发育是有一定规律性的,尤其是幼儿的动作发育有其自身的规上肢、下肢这样自上而下的顺序发育：沿着抬头、翻身、坐、爬、站、行走的方向渐趋成熟.幼儿动作的发育较早出现的是使用大肌肉的大幅度的粗动作,以后才逐渐掌握了使用小肌肉的需要眼手协调的精细动作.幼儿的随意运动在力量、速度、方向和稳定性等方面的发育以及各种动作之间的相互协调.训练时要想注意符合以上规律,必须在准备课程计划时就考虑到怎样合理的选择分配训练内容.例如,可以在训练的前期组织幼儿学习一些大幅度动作,像小鸟飞、踢腿、下叉等,以后在训练的中后期可适当加进细微技巧动作及需要手、脚、身体协调来完成的动作,如中国舞考级中一些简单的舞蹈片断及组合.

（二）训练的强度、深度要适合幼儿的接受能力

训练的强度是指训练中总的运动量,包括运动总的时间长度及运动的频率、幅度等.训练的强度要在幼儿的接受能力范围之内,也就是说运动总的时间长度不能过长,如果过长容易引起幼儿的过度疲劳.运动的频率、幅度不能过于激烈,如果让幼儿长时间不停大幅度的一直运动,精神会高度兴奋,这样会导致一系列不良后果,因此,一定要控制幼儿的训练强度,使训练有张有弛,以便达到预期效果.

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训练的深度使之训练中动作及讲解均要简单易懂,幼儿舞蹈基础训练中的动作不能从成人训练中成套搬来,幼儿的接受能力有限,应编排出一套属于本班幼儿实际接受状况的动作,以使得训练能够顺利进行下去.而在训练中的讲解也不易过深或过于专业化.许多专业名词其实可以不必全都灌输给幼儿,许多动作都用幼儿熟悉的动作名词来讲解,举个最简单的例子：蹦跳步可以说成“小兔跳”等.

（三）选好合适的舞蹈教材,引导幼儿进行舞蹈动作的创编

不同年龄阶段的幼儿,体力、动作发展以及心理发展水平都不相同.教师应了解幼儿生理、心理的特点及幼儿实际动作发展和实际水平,善于从幼儿的生活实践中采取具有童话、科学幻想和游戏特点的舞蹈形式,引导幼儿对一些短小、形象、生动、鲜明、故事性强,情节简单、动作性强的音乐进行舞蹈动作的创编.

三、在现实生活中引导幼儿进入舞蹈世界

（一）在幼儿的现实生活中,通过舞蹈教学开发幼儿的智力

1.培养幼儿奋发向上的心理素质

在现实生活中舞蹈课的训练是很艰苦的,而现在的孩子都是独生子女,很多孩子刚开始练功时,因为苦、因为累而掉眼泪.要经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习,讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹,让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么.还要告诉他们“苦尽甘来”的道理,只要努力拼搏,汗水、泪水都不会白流,总有一天会换来鲜花和掌声的.

2.培养幼儿的注意力、记忆力及快速反映能力

优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意,激发他们学习舞蹈的兴趣,从而发展了他们的有意注意,通过高度的指向和集中去感受舞蹈内在的情感、韵律、节奏.经常参加舞蹈训练演出的幼儿在接受新事物、反映新事物时的综合能力,远远高于同年龄智商水平相当的幼儿.3.培养幼儿的理解力、想象力、创造力

幼儿有着奇特、美丽而又丰富的想象力,多变的情绪,甚至我们常人乍看起来不太合乎常理的情趣,都是儿童世界的“真理”.我们有机的结合这一特点充分调动幼儿的心理最活跃的因素,由被动学习变主动的探索、创新.正因为有了敏锐的观察力和教强的理解力,才会对幼儿的想象力及创造力有着极其重要的推动作用.在编排舞蹈《糖球乐》的过程中,其中有两组幼儿手中高举糖球相互向对方比试、炫耀,突然,出现一男孩,手持特大的糖球,众人羡慕不已.这时把问题留给了孩子们,孩子们充分展开了想象与创造的翅膀,随着音乐进行着夸张而诙谐的既兴表演着,讨论着,最后,大家达成一致,以男孩炫耀后并没有独自吃,而是让每个人都品尝一口,将情节推向高潮.其他孩子都向他学习,你让我一口,我尝你一口,以动作与感情的交流抒发内心情感,从而表达出团结友爱、互相谦让的主题思想.

（二）舞蹈艺术的特有感染力,能够培养幼儿良好的思想道德品质

我国著名的舞蹈家吴晓邦说：“艺术以它的感染力去培养

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