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摘 要：职业生涯教育不仅关系到学生个人,而且关系到国家落实人才战略问题,对技工学校来说,职业生涯教育对培养出高素质适应社会及企业的技术人才有不可忽视的作用.
关 键 词：职业生涯教育技校生创业指导教育
职业生涯教育是全面推进素质教育的一项重要任务,对于提高人力资源开发的质量,建设人力资源强国具有举足轻重的作用.它是在以人为本科学观的指导下,从职业生涯教育的角度研究学生成长的问题,这不仅关系到学生个人,更关系到国家落实人才战略问题.对技工学校来说,职业生涯教育对培养出高素质、适应社会及企业的技术人才有着不可忽视的作用.
一、我国职业生涯教育的现状.
职业生涯伴随人的一生,良好的职业生涯教育是青少年未来职业发展的重要基石.我国的职业生涯教育起步较晚,并且职业生
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二、当前技校生的特点.
技工学校所招的初中毕业生大都缺乏对职业概念的认识,他们进校以后,大多数感到无所适从,不知如何学习,不知如何走好三年技校之路.学生虽然已先定了专业,但并一定了解它、热爱它,对所学专业相对应的职业群的素质要求更是一片茫然.如我校所招收的综采、通风等专业,在很多学生心中,只知自己毕业以后,可以到煤矿上找一份工作,但不知道从事专业的工作内容及在整个工作环节中所肩负的责任等；再如“数控”专业很多学生连一点感性认识都没有,何谈热爱这一专业；还有很多学生,在小学和初中阶段有美好的理想,初中毕业没有考上高中,无奈来到技校学习,感到自己没有什么发展前途,悲观失望,对自己的职业生涯也不再设计,抱着混日子的态度.针对这种现象,对学生进行职业生涯规划指导教育,让他们明确自己要做什么,向何方努力.教育学生最美好的青春应该是到社会上拼搏一番,明确个人的定位,知道自己的层次在哪里.通过对将来职业的规划,不仅能使得学生毕业后的道路走得更稳,而且使整个中职生活变得有意义起来.
三、如何对技校生的实施职业生涯教育.
加强职业生涯的教育,提高学生的感性认识,制订初步规划.职业生涯是指一个人一生从事职业生活的全过程,是一个人的职业经历.具体来说,职业生涯是以个人职业发展为核心的人生发展历程,需要对个人的发展目标和职业单位目标进行不断调节,不断提升自身心理、知识、能力、信念.
1.学生报名上学选专业时,招生人员要向学生介绍各个专业的现状、课程设计、发展前景及将来要从事行业,让学生了解本专业情况,知道自己来干什么,将来要干什么.这就要求招生老师将学校各个专业的所设课程、培养方向、就业状况和发展前景等知识介绍给学生,让学生根据自己的能力、兴趣、个性选择自己适合的专业.
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2.学生进校后,在第一学期班会里搞一次以“职业生涯”为主题的班会,让学生畅所欲言,把自己目前的想法、将来怎么做及对所学专业的认识讲出来,大家互相交流,帮助学生认识职业生涯规划的重要性,并让他们初步了解职业内容、了解自我,并进行职业兴趣测量,进而使学生对自己的职业生涯进行认真的设计,并制订实施计划.
3.在当前,课堂教学仍然是职业生涯规划教育的主渠道,任课教师在讲授职业生涯规划时,要结合课程和学生的特点,采取有别于以往德育课的教学方法.之前的德育课侧重于知识传授和思想品德教育,职业生涯规划这门课程则侧重于指导学生如何制订科学的职业生涯规划并实施,重在“做”,要在学中做,做中学.讲授职业选择的时候,通过让学生做“职业倾向测试题”,正确选择适合自己个性、特长的职业.
四、注重学生实习实践,实现职业生涯教育从感性知识和向理性认识的飞跃.
经过一段时期的职业生涯方面的知识教育,大部分学生都制订了职业生涯规划,那么这些规划是根据个人的兴趣、志向等一些主观意识制订的,这些规划能不能经得起实践的检验,还是一个问号.我们采取工学结合、半工半读的教育方法,学生到企业实习将是经常的教育内容.阶段性实习、顶岗实习,都是职业教育过程的重要组成部分.学生的实习重点是培养学生的动手能力,不仅可以把学校学到理论知识运用到工作环境中去,更重要的是促使“学校人”向“职业人”转化.同时可以检验学生制订的职业生涯规划和企业要求、职业岗位素养是否匹配.以便同学们在毕业前对自己的职业生涯规划进行客观的调整.因此,只有通过实习实践,才能使学生发现自己的长处和短处,避免职业规划的盲目性.
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五、开展创业指导教育,为实现职业生涯规划打下坚实基础.
学生经过社会实践和工矿实习后,就会感到现实与理想差距太大,会感到职业生涯规划无法实现,之所以有这种感觉,是因为目前,技工学校的大多数学生和其他中学生一样,他们从小很少参加劳动,很多事情都是父母替他们做,没有受过磨炼,他们不愿、不敢也不会创业,对今后的就业,更多地想到的是得到父母、亲戚的帮助,缺乏创业意识、创业精神和创业能力.有很多应聘到工矿企业的学生,由于缺乏创业精神,干工作怕苦怕累,技术工作又干不了,也不想通过自身的努力去适应,最后只能失去现有工作,制订的职业生涯规划也就无法实现.因此我感到对在校生进行创业教育是有必要的.
1.生存就需要学习创业.生存教育贯穿于一生的学生生涯、职业生涯和生活生涯,我们承担着教会学生学习,更应教会学生生存.古人曰：“授人以鱼,不如授人以渔.”我们不但要教他们学习专业技术,还要教他们如何做人,如何在逆境中求发展,告诉他们创业过程都不是一帆风顺的,都需要付出艰辛的劳动和辛勤的汗水.要想实现规划就必须不但掌握一定的专业知识,同时还掌握今天的职业生活的基本技能.
2.积极宣传成功创业范例.激励学生树立正确的奋斗目标,并朝着这个目标坚持不懈地努力.从就业到创业需要一个艰苦的过程,能在事业上成功是一个人终身的最高追求,创立自己一生的事业,是一个人崇高的理想、目标和最有价值的荣誉.教师要多给学生灌输创业思想,让学生体会到创业成功者的自豪感、成就感、荣誉感,激励他们树立正确的创业目标,并朝着这个目标坚持不懈地努力,应收集有关创业的典型范例,以激励学生的创业欲望和创业渴求,可以通过开会的形式,表扬、嘉奖本校创业成功的毕业生,请他们交流创业的感想和经验及努力实现个人价值的过程,以此激起学生的创业热情.
六、对学生进行就业前指导,有利于学生走好职业生涯的第一步.
就业教育是伴随着我国经济公有制改革的教育体制改革深入面不断发展的,目前我国的就业教育已完全步入以创业教育为核心的就业教育阶段.技工学校的学生同样面临毕业生后就业的现实问题,虽然很多技校与企业联合采用了“订单式”的培养模式,但这种培养方式毕竟是一部分,大多数学生经历优胜劣汰、竞争上岗这个阶段.这个阶段要求做到：
1.从实际出发,帮助学生制定就业目标,实现职业理想.每个学生都想毕业后拥有一份自己想干的工作,走好职业生涯的第一步,最终实现
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