幼儿心理学相关论文范文素材,与关于幼儿心理学教学改革的相关论文格式

本论文是一篇幼儿心理学相关论文格式,关于关于幼儿心理学教学改革的相关大学毕业论文范文。免费优秀的关于幼儿心理学及心理学课程及幼儿园教学方面论文范文资料,适合幼儿心理学论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

摘要：“幼儿心理学”是中等职业学校学前教育专业学生的专业必修课程,要创新幼儿心理学的教学改革,就要对教师、学生、教材及现有评价模式进行改革和创新,为学生的其他专业课程学习和日后的学前教育工作奠定坚实的理论基础.

关键词：幼儿心理学；教学改革；创新

幼儿心理学教学的首要目标是让学生初步掌握幼儿园教学工作必需的心理学知识,其次是树立热爱幼教事业的专业思想和提高自身素质的自觉性,也为学生的其他专业课程学习和日后的学前教育工作奠定坚实的理论基础.2012年笔者所在的学校被确立为中职国家示范校,要想让幼儿心理学这门课程更好的适应新的教育形势,更好的发挥作用,在此简单的谈谈我对幼儿心理学教学改革创新的几点思考.

一、教师变教育理念和教学方法变

（一）将心理健康教育引入幼儿心理学课程的日常教学活动中

为增强幼儿心理学教学的实效性,提高学生的心理素质,培养学生的学科技能,除了教师自身要加强个人最新教育理论的学习及掌握基本的心理学知识外,笔者还建议将心理健康教育引入幼儿心理学课程的日常教学活动中.一方面实现了幼儿心理学与心理健康教育的横向衔接,另一方面使枯燥的理论学习变得生动和有趣.

(二)多种教学方法并用

1.游戏法与讲授法并用

游戏法是幼儿园教学与其他教学最显著的区别之一,借用游戏法,能提高幼师学生对这门课程学习的兴趣,集中注意力,激发思维活动的积极性和主动性.例如在讲授幼儿想象发展主要特征的内容时,设计抽纸条的游戏让学生从装有写着不同要求纸条的盒子中随机抽取不同的内容充分发挥想象进行故事创编、问题解决、或根据纸条内容进行角色扮演等,让学生在充分发挥想象的同时加深对幼儿想象主要特征的理解和记忆.

2.自主学习与小组学习并用

由于中职生多是被动接受知识,自主学习能力差,因此教师必需要调动学生学习的积极性,让学生主动参与学习.可适当的采用分组教学法将班级学生根据授课内容分成不同层次的小组,预先将学习内容布置下去,由各个小组进行资料收集、整理、最后各组选派代表进行成果汇报,教师进行点评,并对优秀小组进行鼓励和加分,充分调动了学生自主学习的主动性,培养了学生团队协作意识,让学生在轻松掌握相对枯燥的理论知识的同时,还能获得成功的体验,增强学习本课程的兴趣和信心.

3.多种教学辅助手段并用

在日常教学中我们应当采用多种教学辅助手段,诸如多媒体课件的应用,各种影音资料包括记录片、动画flash、幼儿园教师教学视频等让学生在课堂上进行分析讨论,提高了学生分析和解决问题的能力,也增加了学生对幼儿园及幼儿园教学的感性认识.

关于幼儿心理学教学改革的参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于幼儿心理学的论文范文素材	大学生适用:	专科论文、学位论文
相关参考文献下载数量:	86	写作解决问题:	本科论文怎么写
毕业论文开题报告:	文献综述、论文总结	职称论文适用:	核心期刊、职称评初级
所属大学生专业类别:	本科论文怎么写	论文题目推荐度:	优秀选题

4.常规教学与见习实习活动结合

幼儿园见习、实习活动是检验学生学习效果及常规教学的有效延伸,因此,在实际教学活动中,我们必须将这两者紧密结合.我校学前教育专业的见习为两周左右,实习则是一学期,因此在学生见习期前我会结合幼儿个性评价一章节的内容布置学生选择见习班级的1名幼儿写观察日记,并进行简单的评价,见习结束后进行全班讨论并评选出优秀日记.实习前我则会选择诸如《幼儿心理发展特征之我见》（3～4岁、4～5岁、5～6岁任选一）、《对幼儿情感发展的比较》等题目任选其一进行试验并写出报告.让学生切实体验到学习幼儿心理学在工作中的意义和作用.

二、方法变探究性学习代替常规学习

1.巧用情境探究法

教师在教学时要根据教学内容与要求,创设探究性学习的情境,启发和鼓励学生自己发现问题,让学生置身于探究性学习的情境中,激发学习内驱力和探究欲望,使他们产生学习的兴趣和热情.

这篇论文地址 http://www.sxsky.net/yishu/04061989.html

2.尊重学生,营造和谐氛围

教师要为学生提供民主、和谐、融洽的课堂气氛,让学生产生主动质疑的内在动机,认真地思考探究问题.一方面要鼓励学生敢于发问,敢于表达不同的观点并认真听取；另一方面对于表达能力差的学生给予鼓励,肯定其敢于发言的精神,消除学生“说不好”挨批评的顾虑.

3.结合实际,让学生敢于探究

我们应积极鼓励学生对身边发生的现象

幼儿心理学相关论文范文素材进行探究,培养学生善于思考、敢于猜想和求证的精神,例如幼儿的活动心理,在不同时期和不同活动中有哪些不同的特点,如何根据这些心理开展教育活动等,这些都可以让学生在生活中去观察和了解,并进一步探究现象背后的原因.

三、评价变常规评价与发展性评价相结合

评价中职生学习专业知识效果的好坏,应贯穿在学习过程中,体现在知识的应用方面.笔者认为应将常规评价与发展性评价相结合,建立多元化的学生成绩评价模式,强化实践性和知识的应用性.根据幼儿心理学课程的学习任务特点,配合学习过程考核.如平时根据所学知识模块,将平时的出勤、课堂提问、作业、笔记以及测验作为常规评价的内容,而将学生的课堂创意设计、观察日记、幼儿心理调查报告、幼儿心理学知识竞赛等作为发展性评价的内容,将两者有机结合,最终给出客观中肯的评价,并注意增加对学生的情感性评价,例如用给每位学生期末一封信的形式,表扬学生的进步并诚恳的提出学生应该改进的地方等,让学生体验到了学习幼儿心理学的乐趣,也对培养其良好的心态有积极的促进作用.

四、可能出现的问题及反思

通过对幼儿心理学课程的改革和创新,一方面激发了学生学习的兴趣和主动性,另一方面也存在一些问题：一是对教师专业素养提出了更高的要求,如何培养幼儿心理学教师掌握相关延伸学科的知识并能与幼儿心理学课程更好的整合及应用的能力.二是如何把握既能激发学生学习兴趣又能很好的掌握原教材知识点的“度”的问题,只有把这些问题很好的解决了,幼儿心理学教学改革创新才能真正落到实处,真正为学生的其他专业课程学习和日后的学前教育工作有所帮助.

大学生如何写幼儿心理学论文
播放:37157次评论:7404人