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摘要：师范院校大学生的教育实习是培养师范生教育教学能力的重要途径,是一门综合性的实践课程,本文从学校领队教师的角度,提出对学生在实习过程中的全员管理、全程管理以及全方位管理,以期进一步提高教育实习的质量.

关键词：实习指导；全员管理；全程管理；全方位管理

中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1005-5312（2014）23-0242-01

教育实习是师范院校进行师资培养的重要环节,是教学计划中的一门十分重要的必修课程和综合性实践课程,是对学生教育知识、技能、经验以及职业道德素养、组织管理能力等多方面的锻炼和检阅.加强对学生实习的管理与引导,不仅会让学生的教育教学技能得以提升,更会坚定学生自己的职业规划之路,甚至会影响其一生.

一、领队教师在学生实习工作中起着重要作用

在学生实习工作中,师范院校对实习工作的总体部署与安排、对实习基地的建设、对实习指导老师的遴选无不影响着学生实习质量的好坏.同样,作为带领学生到实习基地的领队老师,代表学校对实习基地同学各方面的指导与管理,领队老师的工作贯穿实习的全过程.领队教师工作的艺术将直接影响到高校与实习基地学校的关系,领队教师工作的水平也必将影响学生的各个方面.

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实习领队教师是学校与实习基地联系与沟通的桥梁,是远去实习学校同学的主心骨,是组织者,同时也是同学们在思想上的、行为上的引路人,在带领并督促学生圆满、高质量的完成实习任务中有着不可低估的作用.

二、在实习过程中进行全员管理、全程管理以及全方位管理

各学校的实习安排有所不同,实习模式也各异,西华师范大学师范类本科大学生的实习,一般安排在大四上学期9月开始至11月结束,共十周的实习时间,对于集中实习的同学,每个实习基地学校都有一名固定的领队老师,负责所带学校实习学生的组织领导工作,在学生实习期间,如何让学生收获更多,这与老师的工作艺术和管理方式紧密相关.

有些高校的实习领队老师,采用的是带着去、领着回来的“放羊式”实习管理,而在西华师范大学,带实习的老师,不再接任校内的教学任务,全力负责学生实习工作,同时接受学校相关人员的随机检查.这为领队教师的管理提供了时间保障.

如何让同学在有限的实习期间收获更多,主要在实习过程中要对学生进行全员管理、全程管理以及全方位的管理.

(一)做好校内准备

首先,接到任务以后,要主动联系学生,确定学生人数,及时联系实习学校,确定去学校的时间、以及能提供的住宿条件.动员学生做好充分的准备,强调实习纪律,并联系交通工具.

(二)在实习基地锻炼提升

到校后开好指导老师与实习生的见面会,安排好学生的吃住方面的问题,然后正式进入实习生活,而学生实习的第一周是他们的兴奋期、适应期、也是焦虑多发期,指导老师最开始的态度可能会给实习学生整个的实习生活定下一个基调.如有情绪,需领队老师及时与其谈心,做好其思想工作,疏通其心理.中秋节一般在实习的第二周左右,对于刚到陌生环境的学生,领队老师能与他们一同庆祝,开一次座谈会,谈谈他们实习的喜与乐是一个不错的选择.

国庆长假,掌握每一位同学的去向.收假以后,一般同学们就开始登上讲台,一显身手.这时领队教师要听课、增强他们的信心,同时也让他们清楚自己的差距,多向指导老师学习.这时学生的注意力一般就会转移到教育教学上,他们需要与老师或同学共同讨论其中的得与失,可开个“教育教学得与失讨论会”,让他们敞开心扉,分享成功的喜悦,宣泄失败的苦恼,鼓励他们再接再厉,多向有经验的一线教师学习请教,争取更多的收获.最后安排好实习汇报课,并总结实习的得与失.

实习,不仅提升了学生的教育教学技能,更锻炼了学生各方面的能力,如与人相处的能力,无论是与老师、学生、还是同学,曾经自己是家里的小太阳,如今自己不得不去管理学生、包容学生、遇事独自去承担,这无形中锻炼了学生自我管理的能力以及发现问题、解决问题的能力.教育、教学中为了追求更好的效果,不断创新方法,锻炼了创新能力.

(三)做好总结

当实习结束,借实习同学与指导教师、所带班级的依依不舍,让学生总结自己实习收获的点点滴滴,进而激发学生对指导教师与学生的感激之情,建议写一封感谢信,让同学们懂得感恩,进行相应的感恩教育.

同时,也让大家对自己的职业生涯做一些反思与调整,当经过两个月准教师的亲身体验,部分同学更加坚定了自己做一名教师的信念,因为这不仅是一种谋生的手段,更是因为通过教育教学,自己能从中收获快乐与幸福,并被某些事所震撼,收获更多的精神财富；而个别

教育教学方面有关论文范文素材同学会通过这段时间的职场体验,或许觉得自己难以应对这种教书育人的生活,会不想再当教师,或只想当一名初中或小学教师而不是一名高中教师,所以不得不调整自己的职业去向,或做其它准备,所以,可以根据同学们的实际情况,给予一些就业指导.

实习指导中的全员管理、全程管理全方位管理参考属性评定
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