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摘 要：打造专业特色是提升专业建设水平,提高专业人才培养质量和效益的重要手段.针对投资与理财人才专业的特色建设,采取了优化人才培养方案,推进课程建设与改革,构建“工学结合”人才培养模式,强化师资队伍建设等措施.
关 键 词：投资与理财；专业特色；工学结合
中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：1006-4311（2013）17-0258-02
0引言
专业特色是指在专业发展建设中积淀形成的区别于其他学校专业的特征,具有独特性（“人无我有”）、优质性（“人有我优”）、创新性（“人优我特”）.具体而言,专业特色表现为学校的某一专业在教育目标、师资队伍、课程体系、教学条件和培养质量等方面,具有较高的办学水平和鲜明的办学特色.专业特色建设应紧紧围绕两个方面展开：一是质量,二是特色.质量是前提,是专业可持续发展的必然要求,专业建设要根据高职教育作为高等教育的类型要求和作为职业教育的层次要求,符合社会的人才需求,制定科学合理的人才培养方案,提高学生综合素质,提高专业的人才培养质量,努力培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型应用人才.特色是核心,是专业获得优势发展、形成横向竞争力的关键,在专业定位、人才培养、师资队伍、教学改革与管理、实践教学等方面形成差异化特征.本文以广西国际商务职业技术学院的投资与理财专业为例,探讨专业特色建设的措施.
怎样撰写顶岗实习学位论文
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1投资与理财专业建设的指导思想
学院投资与理财专业建设的指导思想是以市场需求为导向,以职业岗位为目标,遵循学院“立足行业来办学,立足市场设专业,立足‘外’字育人才,立足实践抓教学,立足质量促发展”的办学思路,以全面更新教学理念、创新人才培养模式为中心环节,优化人才培养方案,推进课程建设与改革,构建“工学结合”人才培养模式,强化师资队伍建设,打造和培育投资与理财人才专业的特色和优势,适应广西经济金融发展对投资理财的人才要求.
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2对接人才培养与行业（企业）岗位,优化人才培养方案
一是根据行业（企业）岗位基本要求,完善投资与理财专业必修课程体系.开设经济学、金融学、会计学、财务管理学、投资学等专业理论课程,以及财务分析、投资原理与实务、个人理财、公司理财、金融服务营销等专业技能性课程,培养学生的投资咨询和规划、保险咨询和规划、理财咨询和规划、公司理财、客户开发和客户服务能力,使学生胜任金融理财行业的基本岗位要求.二是根据行业（企业）岗位细分要求,细化专业限选课程的专业方向.将投资与理财专业的限选课程细分为涉外会计方向、证券方向和保险方向,每个方向设置多门核心课程.学生在学习完共同的专业基础课后,可以选择自己的专业方向,可根据所选专业方向进一步学习相关核心课程,强化提高学生在细分专业方向的专业知识、专业能力和专业素质的掌握程度.三是加强指导学生制定和履行学业规划.每个班级配备具有行业（企业）工作背景和工作经验的指导教师,指导学生制定大学期间的学业规划,引导学生根据人才培养方案的要求,结合自己的实际情况,确定自己的专业发展方向,科学指导学生选课,合理安排学习计划.四是形成行业（企业）共同制定人才培养方案的机制.聘请行业（企业）专家和管理人员,建立专业建设咨询机构,按照专业性与广博性、理论性与实践性、稳定性和动态性相结合的原则,不断调整和优化投资与理财专业人才培养方案,提高人才培养方案的针对性、灵活性和开放性,确保人才培养方案切合行业（企业）的需求.
3以行业（企业）岗位职业能力为导向,推进课程建设和改革
实现课岗证相融合、多学科知识与技能相融合,推进“双证书”教育.一方面构建多学科知识交叉、渗透、融合的一体化知识结构,允许学生跨系、跨学科选修课程,支持学生以投资与理财专业为依托,参加综合性较强的跨学科训练,提高专业培养的宽口径.另一方面是将职业资格考试科目整合到课程体系中,将行业岗位所需要的知识和技能融入到课程内容中,充分考虑银行从业资格、助理理财规划师考试等资格证书的考试内容和考试要求,把《银行从业基础与个人理财》、《金融风险管理》、《投资原理与实务》、《理财规划师实务》科目内容融入到专业课程中,培养学生从事相关岗位工作所需要的基本知识、基本技能和职业素养,促进教学内容与行业标准保持一致.同时,组织学生开展资格考试培训,鼓励学生取得助理理财规划师证书、证券人员从业资格证、会计从业资格证书等职业资格证书,提高学生双证书获得率.实行素质学分制,将实践性教学纳入学生考核.学生毕业必须完成一定的素质学分,从制度上鼓励学生参加技能训练、社会实践和创新活动,促进学生提高动手能力和综合素质.同时,根据行业（企业）岗位实践能力培养目标进行课程整合,调整课程内容,编写专业课程教材,提高课程中实践教学环节的比例,提高实践性教学的效果.开展专业课程的课外学习活动.学生在教师的指导下,邀请校外兼职指导教师,组织开展大学生模拟证券投资大赛、金融知识学术沙龙等各类投资与理财课外活动,交流经验,丰富学生实践.开展高职教学模式和教学方法改革,倡导案例教学、任务驱动教学、
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4构建“工学结合”人才培养模式,突出实践能力培养
建设立体化实践性教学体系,将课程实训和综合实训,基础技能和专项技能,校内实训、校外见习和校外顶岗实习相结合,将“工学结合”贯穿人才培养全过程.
创办学生理财工作室,面向校园和社会开展一定的金融服务和理财金融培训,形成校内生产性实训基地,使学生可以在校内感受真实的企业管理,能够满足培训实际操作和熏陶职业素养的要求,同时,借助学院金融实训室、学院大学生创业园,将专业课程教学与金融理财工作实践相结合,扩大学生在校内接受实训实习的机会.加强与银行证券、金融培训机构合作,校企共建一批校外顶岗实习基地,安排学生完成半年至一年的顶岗实习.顶岗实习是有效推进工学结合人才培养模式的重要形式,需要学校、企业、学生三方的共同参与.为做好顶岗实习管理,制定“双导师制”,明确校内指导教师、校外兼职教师的工作责任,同时,强化顶岗实习考核评价,将校内学习成绩考核与企业顶岗实习考核相结合,以评促管,以评促学,通过考核评价规范实习环节的管理,确保顶岗实习的效果.
5强化师资队伍建设,构建“双师型”教学团队
人才引进和师资培养相结合.一方面,重视引进具有较强从业经验和职业能力的教师.另一方面,加强教师专业发展的培养培训.通过外派学习、自办培训等途径培养教师职业能力,鼓励教师到企业参加业务工作,不定期到企业调研,了解企业实际,及时跟踪行业对人才培养和课程教学的要求.教研室定期教研活动,开展以老带新的“传、帮、带”活动,促进青年教师专业素质的提升.加强兼职教师队伍建设.从国有商业银行、证券公司、保险公司聘请具有丰富行业经验的兼职教师,根据专业建设和改革的需要,不断优化教师队伍的专兼职结构.
6结束语
投资与理财专业特色的建设过程充分体现了跟踪行业（企业）岗位需求,以就业为导向,重视人才培养质量和培育特色的思路.由于高职专业培养目标的多样性和复杂性,投资与理财特色专业的建设还在实践中不断改进,以进一步适应区域经济社会发展的需要.
参考文献：
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[2]谭辉平,李芹,廖俊杰,张成玉.做实高职顶岗实习,有效推进工学结合[J].中国高教研究,2008（1）.
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