艺术硕士研究生

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艺术与设计学院硕士研究生
艺术与设计学院硕士研究生(学术型)毕业答辩工作条例,2016年11月修订,为规范艺术与设计学院硕士研究生教学及毕业答辩工作,激发调动研究生学习的自主性与积极性,提高我院研究生的培养质。

江南大学全日制艺术硕士
2016年长春师范大学美术学院学科教学,美术(艺术硕士专业学位),艺术设计(艺术硕士专业学位)专业研究生入学考试复试工作方案,时间,(一)2016年4月16日,()08:00-。

全日制艺术硕士
清华大学2016年在职人员攻读艺术硕士(mfa)专业学位招生简章,2016年我校招收在职人员攻读艺术硕士(masteroffinearts,缩写mfa)专业学位研究生名.招生领域包括:艺。

汕头大学艺术硕士
五,考试,(一),初试,1,考试科目:入学资格考试(含艺术学基础,英语),实行全国联考,为闭卷笔试.考试的组织工作由全国学位与研究生教育发展中心负责.考试辅导教材参照《艺术硕士(mf。

艺术硕士学位证书教师
2016年硕士学位研究生简章,中央美术学院是国家教育部直属艺术院校之一,办学历史悠久,学术积累深厚,拥有高水平的师资队伍,一流的教学环境和设施,是国家美术教育,创作,研究中心.,为更好。

艺术硕士mfa,艺术硕士学位证书2016年
照《艺术硕士(mfa)专业学位研究生入学资格全国联考考试大纲及指南》(中央音乐学院出版社).有需要者可与中央音乐学院出版社联系,联系电话:010-66415711,010-66418248.,。

在职攻读艺术硕士专业学位
艺术硕士专业学位研究生论文工作计划,专业学位类别__________,专业领域名称__________,院(所)______________,论文(作品)标。

艺术硕士学位论文2016年
收全日制学术型硕士研究生的同时,招收全日制艺术硕士(mfa)专业学位研究生.,一,培养目标,培养德,智,体,美全面发展,知识素养全面,专业技能扎实,具有创新精神,理论研究能力和实践应用能力,能。

艺术硕士学位证书教师司函
首都师范大学2016年研究生新生报到须知,(适用于硕士,博士,在职艺术硕士研究生),各位新同学,欢迎您进入首都师范大学学习!为帮助您顺利入学,现将入学报到注意事项通知如下,请按要求做。

艺术硕士学位证书2016年
首都师范大学2016年研究生新生报到须知,(适用于硕士,博士,在职艺术硕士研究生),各位新同学,欢迎您进入首都师范大学学习!为帮助您顺利入学,现将入学报到注意事项通知如下,请按要求做。

关于设计艺术学硕士研究生理论课程设置的研究
摘要】探究型教学模式是当代教育顺应社会对创造性人才需要的时代产物，具有教学氛围的民主性、课堂交流的。

论设计艺术学专业硕士研究生的教育
摘要]我国的艺术设计教育相对于西方发达国家起步较晚，研究生教育更是处于在摸索中前进的朦胧状态。设计艺术学研究生教育存在课。

基于探究型教学模式下设计艺术学硕士研究生理论课程设置的研究
基于探究型教学模式下设计艺术学硕士研究生理论课程设置的研究基于探究型教学模式下设计艺术学硕士研究生理论课程设置的研究,探究型教学模式是当代教育顺应社会对创造性人才需要的时代产物，具有教学氛。

mfa(艺术硕士)在中国的发展
mfa(艺术硕士)在中国的发展mfa(艺术硕士)在中国的发展我国的研究生招生制度自1978年恢复以来，经过30多年的探索与总结，已经进入了蓬勃发展时期，并形成了一个比较完整的研究生教育体系，培。

山东省舞蹈专业硕士研究生教育发展现状分析
摘要】全国舞蹈硕士研究生在中国艺术研究院首次出现，在当时其他门类的硕士研究生的教育有的已经炉火纯青，舞蹈教。

艺术硕士专业学位的培养与管理模式初探
章编号]：1002-2139(2011)-23-0281-02,艺术硕士专业学位（mfa）研究生教育作为培养高层次、应用型专门人才的有效途径，是欧美等发达国家的普遍做法，也是我国在实践中不断摸索和总。

浅谈艺术硕士的开拓与创新
术硕士培养中的教育观念、培养方式、办学条件等限制而产生的问题日显突出，导致其在培养目标、课程设置、培养模式上安排不够科学、合理，影响了艺术硕士研究生的培养质量。在此背景下，笔者通过结合景德镇陶瓷学院以。

艺术硕士(mfa)专业学位教育浅析
摘要艺术类硕士专业学位教育是专业学位研究生教育的一种形式，它不同于传统教学方式上偏重理论传授、学术研究的硕士研究生教。

分类培养模式下的艺术院校研究生学术道德问题探析
要表现为：抄袭或拼凑他人的学术成果、虚假标注引文及参考文献、一稿多投、请他人论文等。2.艺术院校培养的研究生类型。当前，我国艺术院校培养的研究生大致分为四类：博士研究生、学术型硕士研究生。

高师“音乐艺术硕士”(mfa)培养在课程设置中存在的问题及其对策
在着不少问题。关键词：高师音乐艺术硕士,艺术类硕士专业学位教育是专业学位研究生教育的一种形式，它不同于传统教学方式上偏重理论传授、学术研究的硕士研究生教育，而是相对于学术性研究生学位而。

中西音乐专业艺术硕士教育现状比较及启示
、美术、音乐、艺术设计、舞蹈、广播电视和新媒体制作等艺术创作领域。然而在美国，mfa通常授予戏剧相关的专业。美国的音乐专业“艺术硕士”研究生，却大都不使用mfa这个称谓。表演演奏专业和作曲专业的硕士研究。

我国硕士研究生招考制度现状分析与改革刍议
单位在2009年基础上按5%至10%的比例减少学术型硕士研究生的招生人数。社会工作硕士、艺术硕士、公共卫生硕士等三类专业学位2010年将首次招收全日制硕士研究生。如此有利于进一步调整和优化硕士研究生的类。

浅谈综合类院校艺术硕士培养方式的特殊性
摘要】自2005年我国下达了“全日制艺术硕士专业学位研究生指导性培养方案”起，艺术硕士，这一“新类型”的研究。

关于硕士研究生英语应用型课程建设的调查与思考
士研究生的培养目标应该定位为进一步满足社会对专业人才日益迫切的需求。以广西艺术学院2006级硕士研究生的专业及研究方向为例：102名学生中有15名学生以相关专业理论为研究方向，即学术型仅占15%，而应。

浅谈如何提高舞蹈硕士研究生的技术创新能力
摘要】舞蹈艺术是一种社会意识形态，也是一门综合性的肢体语言艺术，它的特殊的审美功能和认识作用构成其应有。

全日制艺术硕士专业人才培养模式探微
2创新性人才培养模式在新的国际国内形势下，艺术硕士专业作为创建综合性大学框架下的一个特色专业，要根据我们新的办学要求制定新的硕士研究生人才培养计划，确立新的创新性人才培养模式。总体上来讲，创新性人。

钢琴艺术硕士“讲座音乐会”教学模式研究
次莫扎特作品钢琴艺术硕士讲座音乐会的主角是2011级、2012级的5位钢琴艺术硕士研究生，他们不仅以团队的形式，共同研究莫扎特音乐作品，还针对各自不同体裁和作品表现样式，分别与7位双排键、声乐、弦乐。

艺术硕士专业学位教育的教学培养模式
行12课时的讲授。作为音频后期制作部分的主讲老师，为了突出艺术硕士以实践为基础的学习特征，笔者围绕专业学位硕士研究生培养模式六要素，专门为其量身定制了一套适用的教学模式。现将此课程的教学模式总结如。

艺术院校研究生英语三维拓展课程的实践与探讨
译能力、以及出国进行艺术类学术性交流的能力都在逐年提高。此外，我们还制定了艺术院校硕士研究生英语教学大纲、教案、课件等一系列资料。如果这套教学方法能够在全国各大艺术院校进行推广，那么将对艺术院校研究。

艺术设计类专业学位(mfa)研究生培养模式
摘要]文章依据我国艺术硕士（mfa）培养的基本方针，分析了艺术硕士及艺术设计类专业硕士的特殊性，明。