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摘要：在机电实习教学中提高学生操作技能,要抓好实习教学环节,激发学生学习兴趣,提高教学质量,有重点地强化训练,提高学生的技能水平和能力.

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关键词：机电实习教学；学生；操作技能；方法

技工院校教育的重点是培养学生的实际操作技能,这与实习教学关系密切,抓好实习教学的基本环节,激发学生的学习兴趣,重视能力培养是培养高水平技能型人才的基本方面.培养专业技能比单纯掌握专业知识更为重要.

一、在教学中要抓好实习教学环节,激发学生学习兴趣,提高教学质量

1.入门指导环节

这一环节的主要任务是实习指导教师向学生传授实习的工艺知识,工具、仪器、仪表、设备的使用,实习操作方法、步骤、技术规程、安全知识及任务分配等.教师在这一环节的教学中一般采用的做法是列出工具、仪表、材料、设备、清单,发给学生,组织教学.但是,由于课程的类型不同,其结构也不同；同一类型的课或由于学生学习阶段不同,教学的具体要求不同,也有不同的结构.应该尝试在单一课题实习时,先组织教学及必要的相关基本知识入门指导,再按小组划分一个单位,让学生自己准备工具、仪表、材料或设备、元件等.

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进行实习入门指导时,教师要遵守教学原则,采用有效的教学方法,要从不同的实习内容和学生的实际情况出发,创造性地运用,根据备课时做出的计划、规定的具体步骤,灵活有效地控制教学进程,使教学过程有条理地进行.实习指导教师要发挥自己的主导作用,按阶段、步骤对各个主要知识点进行讲解、示范、演示等,教一点,学一点,掌握一点,巩固一点.不能无视学生掌握状况,一律采用满堂灌,那样既不能调动学生的积极性,也不能激发学生的学习兴趣,难以达到教学目的.

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对一个实习课题,要找出所有的基本技能点,然后由浅入深、由易到难、循序渐进地进行入门指导.如电动机启动与控制课题、分元件的认识与选择、工具仪表的使用方法、元件布置及安装、板面布线的工艺方法及要求、按钮内接线方法及要求、电动机引线接线方法及要求、电源接线的方法及要求、通电试验的方法与步骤、故障排除方法等,有多个基本知识点,上课时把学生安排到合适的岗位上,按多个阶段,多次集体入门指导,每指导一次学生就练习一段时间,等学生互相检查和自检后,教师再检查学生是否掌握基本技能,再进行下一次指导.学生得到教师的肯定和赞扬,会提高学习兴趣,就有了学习的主动性.

2.巡回指导环节

学生有了学习的主动性,就能积极地进行练习,这时指导教师在巡回指导中,要进行积极的指导,并考评学生练习的情况,让学生在专业

关于机电实习相关论文范文资料知识的指导下进行练习,明确为什么要这样做而不那样做,指导教师在巡回指导中,发现问题及时进行个别示范指导.在教师的指导下,学生通过练习不但能巩固知识,锻炼技能技巧,而且能发挥学生的能力,培养学生克服困难和认真扎实的工作习惯.

巡回指导中教师要发现好的学生,也要发现差一些的学生.对好学生要肯定他的成绩及时表扬,并要求他们指导其他学生；对差一些的学生,教师要更加关爱,多进行指导,这样学生的上进心会增强,积极性就能调动起来.在巡回指导中,指导教师要控制练习时间,在规定时间内教师要检查,过一关再进行下一关.这就要求教师在巡回指导中把好练习质量关.

检查就是把关,巡回指导中的检查可用提问或实际操作等方式,检查要全面,评分可占总成绩的20%～30%,这样做,学生的能动性能得到充分发挥,还有利于教师全面了解学生掌握知识的情况,培养学生解决综合性问题的能力.

入门指导和巡回指导相结合.入门指导和巡回指导是实习教学环节中的两个中心环节,在教学中要交替进行.入门指导和巡回指导的结合也就是理论与实践相结合,巡回指导以入门指导来指导,对不同的学生要采取不同的指导方法,这样才能达到最佳的实习目的,提高实习教学质量.

二、有重点地强化训练,提高学生的技能水平和能力

为了打破常规,走市场办学的新路子,要在搞好一般课题实习的同时,对一些重点课题和综合性较强的课题进行强化训练.按学生的具体情况和专业的不同性质,使用不同的强化措施,以能力培养为目标,以操作技能为核心,选准技能训练的突破口,加大训练的强度、难度.要自制一系列电工综合训练装置、模型和实习装置,如电动机定子绕组系列模型、照明布线综合训练装置、煤矿井下采区供电及设备综合系统装置、电子综合实习训练装置,我院还从厂矿引进了部分新设备等,学生能按不同情况和课题随意拆卸组装、接线和通电运行,既有教学效果,又有实际的安装训练价值.这样,学生既能加深理论联系实际的感性认识,又能提高技能水平.经过实践,取得了非常好的效果.

同时还要加强校企合作,让学生通过实践活动增强解决实际问题的能力.为提高学生的技能水平和锻炼学生的实际应用能力,技工类院校要主动和附近企业联系,让学生走出校门参加生产实践.

搞好机电工实习教学,必须重视学生能力的培养,调动教师和学生两方面的积极性.以素质教育为突破口,以市场为导向,充分利用一切可以利用的资源和条件,挖掘内在潜力,变被动实习为主动实习,让学生发挥潜能,使学生在心情舒畅的情况下接受教育,增长才干,真正培养出适应市场发展和企业要求的技能型应用人才.

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