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【摘要】实施国家级大学生创新创业训练计划是质量工程的一项重要内容.通过创新计划项目的实施来促进高校能够切实转变教育教学观念,深化人才培养模式改革,强化学生创新创业能力训练,为我们创新型国家建设需要培养高素质的创新人才.加强国家级大学生创新创业训练计划管理是高校实施质量工程的重要内容.

【关键词】医学院校大学生创新创业训练计划管理

高等学校的任务是为社会主义现代化建设事业培养高素质的人才.国家级大学生创新创业训练计划（以下简称大创计划）作为质量工程的重要内容,体现了以人才培养为中心的理念,是培养高素质人才的需要.笔者作为地方医学院教务工作者,主要是从事教育教学的日常管理工作,结合学校贯彻落实大创计划中如何培养学生实践能力和创新精神的情况,来谈谈医学院校在加强大创计划应该注意的相关问题.

一、关于大创计划所要达到的目标

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大创计划是高校质量工程项目建设中的重要内容,也是学校人才培养的重要工作之一.通过实施大创计划,促进高校能够切实转变教育教学观念,深化人才培养模式改革,强化学生创新创业能力训练,为我们创新型国家建设需要培养高素质的创新人才.

二、关于大创计划实施的基本原则

根据当代大学生的特点,兴趣引导原则是实施大创计划的首要原则.参与大创计划的学生要对科学研究、技术发明和创业实践等有浓厚兴趣；以兴趣驱动,在导师指导下完成项目；其次是自主实践原则.参与大创计划的学生要自主设计方案、自主管理项目、自主完成项目；其次是重在过程原则.注重项目的实施过程,在项目实施过程中培养和增强学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.

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三、关于大创计划的基本类别

按照当前国家教育部关于实施大创计划的文件规定,大创计划主要从创新训练项目、创业训练项目以及创业实践项目等三个方面展开：创新训练项目的基本内容主要是大学生个人或研究团队,在学校大学生学业导师的精心指导和帮助下,通过自己的努力,独立自主完成一些创新性研究项目设计、条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作；创业训练项目的基本内容主要是大学生创业团队,在学校大学生学业导师的指导下,使创业团队中每个参与者在项目实施过程中扮演一个或多个具体的角色,通过市场调研,制定出商业筹划书、开展可行性研究、模拟企业运行、参加企业实践、撰写创业报告等工作；创业实践项目的基本内容是大学生团队,在大学生学业导师和企业导师的共同指导帮助下,在前期创新训练项目（或创新性实验）的成果的基础上,提出一项具有市场前景的创新性产品或者服务,以此为基础开展创业实践活动.

四、关于大创计划的日常管理

(一)组织机构

1、要成立学校大创计划工作领导小组.领导小组组长由学校分管教学的校领导担任,相关教务、科技、学生管理与服务、财务、国资等职能部门及各院系有关负责人组成.领导小组全面负责大创计划工作的统筹规划、政策制定、经费保障、管理和决策等工作.领导小组下设办公室,办公室设在教务处,负责日常工作的协调落实.

2、要成立大创计划专家委员会,由学术造诣深、企业实践经验丰富的知名专家组成.其主要职责是：审核大创计划项目申请书,对项目内容及实施方案提出指导性意见；监督项目的实施、变更及结题验收；督促和帮助学校开设创新创业训练项目的选修课、建设与创新训练有关的创新项目等选修课,以及与创业训练有关的选修课程.

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3、要成立各个二级院系的大创计划工作领导小组,根据学校层面领导小组的组成模式,也由分管教学副院长担任组长,学科带头人和教学管理、学生干部任成员,负责本院系大创计划的宣传、组织与管理等工作.

（二）相关职能部门的具体分工

教务处负责将创新创业训练计划纳入人才培养方案和教学计划,组织有关专家学者开设创新创业训练及创新思维创新方法等选修课并对这些课程的教学质量进行监控,核算指导教师教学工作量,认定学生创新创业实践学分,以及项目的申报、评审、日常管理、结题验收等组织工作；科技处负责组织师生开展学术交流,为学生创新创业训练项目提供技术支持、交流经验、展示成果、共享资源į

学生创新有关论文例文40;机会；负责协调各类向学生开放的实验室,为学生免费提供实验场地以及各种实验仪器设备；学生处负责营造创新文化氛围,搭建学生交流平台,开展相关活动；财务处负责项目经费的筹措、配套经费的拨付等；校团委协助教务处进行项目管理,开展项目的评奖等工作；协同科技处组织学生开展学术交流、参加学术会议等；大学生就业指导与服务中心协助教务处进行参与项目学生的企业实践训练和就业推荐工作；各院系工作组负责创新创业训练项目的推荐、为学生配备导师,以及导师工作量及学生创新创业训练学分的初步认定等工作.

参考文献：

[1]高思.质量工程：提高高校本科教学质量重大举措[J].中国高等教育,2007（5）.

[2]韩映雄.我国高等教育“质量工程”政策目标分析[J].复旦教育论坛,2009（5）.

[3]王平祥,唐铁军.关于高校实施“质量工程”的探索与实践[J]高等理科教育,2010（3）.

[4]陈玉琨等.高等教育质量保障体系概论[M].北京：北京师范大学出版社,2004.

作者简介：

梁蒙（1984―）,河南孟州人,助教,硕士研究生,主要研究方向是高等医学教育教学管理.

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