文言文类论文范本,与文言文的文化教学相关论文发表

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摘要：文言文是一种古代文化教育内容,在当今语文教学中占据较大的比重.学习文言文不仅可以使学生充分了解中国的传统文化,而且可以使学生从文言文的学习中吸取丰厚的人文精神.文言文是我国传统文化的重要部分,加强我国古诗词的教学已经势在必行.本文立足文言文教学的价值所在,论述了文言文教学方法探究,在不断挖掘文言文的重要内涵及创新文言文学习的课堂模式、教学方法的基础上,创设文言文教学中合理的教学情境,从而为文言文的学习提供重要的教学策略.

关键词：文言文传统文化教学方法教学策略

中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）09（b）-0059-02

文言文是我国传统文化的重要内容,涵盖丰厚的人文精神,鲜明地体现了中国人的思维方式和习惯,对于我国人民的文化心态塑造,起到重要的指导作用.所以,要弘扬民族精神和传统文化,文言文是最佳载体之一.在现今新课标和素质教育的要求下,我国的中职教育正逐步加重对文言文学习的比重,让学生从文言文中领略到中华传统文化的精髓,并得以良好的熏陶,同时也加深了学生对传统文化的理解.

1文言文的教学价值

文言文是我国优秀传统文化的重要组成部分,是现代汉语的根基.在素质教育的前提下,为使学生能够更好地了解和读懂历史,可加强文言文的阅读和学习,来促进我国传统文化的继承和弘扬.文言文教学作为文化宣传的重要方式,对于培养学生对传统文化的认识和提高学生的人文素养具有重要的积极作用.

文言文是一种历史文化现象,有着两千多年的历史,文言文作品中积累了丰厚的思想,对中国传统文化的传承起到巨大的作用.文言文是一种定式的书面语言,集合了从先秦到明清的思想精髓.文言文的文化涵盖面很广,蕴含着无尽的历史文化资源,是我国人文价值研究的一座瑰宝.对于我国的传统文化,由于其悠久的历史和具有鲜明的特色价值,在世界文化中一直保持强大的生命力并延续至今.而且,文言文作品作为我国古代的精英文化,大多出自古代的优秀才子之手,成ߒ

文言文类论文范本6;我国传统文化中的重要精髓,为我国的辉煌历史和为人处事提供了众多的指导.文言文作为文化的一部分,具有中国文化的重要价值.以文言文教学的方式能使学生加深对古代优秀文化的了解和传统文化的积淀,提升文化素养.

同时,文言文教学是提高学生语文素养的必要途径.对于学生语文素养的培养,首先需要加强学生的写字、阅读以及交际的能力的培养；其次要加强对学生品德修养和审美情趣的培养,促进学生健全的人格和综合素质的全面提升.在新课程的语文素养中指出：个人发挥自己的语文言语活动的能力,需要知识、思维、情感以及深厚的文化积淀做保障.而文言文作为语文素养的重要组成部分,加强文言文的积累,可以提高语言运用的能力,可以陶冶学生的文学情操和提高学生的文学修养.基于文言文学习的不可或缺的作用,需要加强文言文的教学,充分发挥文言文的教学价值.

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2文言文的文化教学思路

对于文言文的文化教学,旨在从文言文的学习角度来加强对传统文化的解读,吸引学生的学习兴趣和培养学生的文学素养.在文言文的学习中,需要理清教学的思路,坚持科学的教学理念和原则,选准文学的切入点,从而把握好对文言文的教学.

文言文的学习,作为一种文本语言的学习,具有其内在的生命价值.在文学教育中,任何文学研究都需要一定的思想指导,要明确文言文教学的目的和价值.在叶圣陶的文学观念中,语文是一种应付生活的工具,这种思想的最直接体现就是现在的应试教育.过分地以考试的要求压迫学生学习文言文,而不是引导学生学习文言文的兴趣,这种现象视为现在的文言文学习难点.一般而言,语文是一种学习工具,不能陷入被动适应学习的误区.因为语文的学习,不仅为了应对物质生活的需要,更要讲求对人的内在精神的培养,加强对学生的精神世界的塑造.在教学中教师需要加强对文言文的个性解读,尽可能地与学生交流经验和情绪,进行平等的对话交流.

写文言文论文的注意事项
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对于文言的解说,需要体会其中的民族精神和内涵,充分吸取其中的民族智慧.所以,在文言文教学中,要还原文言文的应有价值,解密文言文的文化精华,促进当下个体的精神世界的塑造和发展.将文和言进行融合,将两者放置于同一平台进行研究.所以,只有把握好文言文学习的切入点,才能加强对文言文教材的解读.对于不同时期的文学,需要结合相应的时代背景进行理解.在不断的拓展学习中,扩大学生的文学视野,从而提高学生的全方法思维能力,将传统文化的认识形成一个系统的过程.一般来讲,文言文总体包括两个方面,以诗歌和散文为主,在学习文言文时进行分类解读,有助于教学方法的突破.

例如,对于《秋水》的文化解读,教学目标就是进行多层次的解读,重点把握教学难点：理解寓言中的河伯形象,从而深入理解庄子的思想.在教学过程中,将孔子和庄子的思想进行对比,让学生自己查找资料介绍庄子相关的信息,老师引导学生分析在中国传统文化中的地位和深远影响.在《秋水》教学中,教师可以重点讲解“知人者智,自知者明”的思想,从而使学生接受良好的思想熏陶.

文言文的文化教学参考属性评定
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3文言文的教学方法探究

在现代社会,由于竞争的加大,人们普遍处于一种焦躁和压力之下,精神空虚成为一种社会通病.因而,人们急切的呼唤人文教育,提高自身的人文精神,所以对语文教学提出更高的要求.文言文作为我国传统文化的重要内容,其丰富的人文精神正是时代所需要的,因而加强文言文教具有必然性.

3.1基础性教学法

在文言文的学习中,需要从阅读短小精炼的古代文学作品入手.由于文言文不同白话文,其中涵盖的实词、虚词以及文言句式不易理解,需要一定的阅读量的积累.可以让学生先阅读一些具有趣味性的神话传说和短片文言小说等,从这些作品中获得一些精神愉悦,从而提高对文言文学习的兴趣.但文言文的短小精炼也存在词句拗口的难题,这就需要从朗读开始学习,通过对文言文的熟读和背诵,提升学生学习文言文的语感和感知,加强情感熏陶.同时,在文言文学习中,通过正确的诵读,加强文言文音乐美的把握,尽可能地把握文章的文势,处理文言文的长短句和音节的抑扬,使学生在朗读中享受古诗词的优美意境,激发学生学习文言文的兴趣.在进行文言文的阅读和朗读中,可以适当地采用读演的方式,根据一定的情景在朗诵中进行

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