幼儿园方面论文范文,与利用乡土资源构建园本课程相关毕业论文模板

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课程是实施教育目标和促进儿童发展的中介,幼儿园课程因其自身的特殊性,应该蕴含幼儿的一切生活.因此,针对农村幼儿园而言,研究、开发、适应并促进农村幼儿成长需要的幼儿园课程,已成为幼儿教师工作的历史使命和永恒的话题.多年来,我们在工作中通过多元开发自然资源,探索了一些利用乡土资源,构建园本课程的成功经验.

一、搜集自然资源,挖掘具有乡土气息的教育内容

我园地处农村,位于长江之滨,是一所典型的农村幼儿园.环绕幼儿园四周,春天是绿油油的幼苗,夏天是金灿灿的麦浪,秋天是黄澄澄的稻穗,冬天是白茫茫的农田.我们的孩子置身于美丽的自然画卷中,他们感受着生活的乐趣.这些都蕴含着巨大的园本课程资源.

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首先,我们开展了乡村资源的“采风”活动.组织教师去长江边,走养殖场,实际考察乡村的养殖业以及其他特色产业.其次,发挥家庭资源优势,拓展对本地资源的了解.请家长将采集到的资源信息,按季节、分类别汇总,得出当地可供园本课程开发的资源后,我们再将这些资源按季节的不同,有重点的加以开发,这样我们就找到了园本教材的内容.

二、围绕教育目标,整合具有乡土特色的教育内容

几年来,我们结合教育目标,寻求园本课程与之最佳的结合点.一是进行渐进性操作实践.例如：《小树木——我成长》,春天观察各种树木嫩芽的不同；夏天观察绿叶生长的变化；秋天观察落叶枯落时间的差异；感知不同树木生长的习性.二是寻求教学内容与综合课程的连接点.例如：《捉蟛蜞》,在语言表达课上说捉的过程,在算术课上观察蟛蜞有几只脚,在美术上画蟛蜞,在科学课上探求蟛蜞生活的习性等.通过内容的拓展,提高教学目标的达成度.三是抓住同一内容,进行系统分解.我们通过系统化的活动设计,让实践与知识进行横向与纵向的联系,形成富有自己特色的园本教材.让语言、艺术、社会、健康、科学等教育目标都能在同一主题中得到整合、落实和提升.

三、编写园本教材,突显具有

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农村自然资源的丰富,自然就决定了它的教育价值是多元的,然而孩子因年龄的不同,发展也不在同一水平上,在利用自然资源时,必须遵循孩子认知的特点,发掘各种资源适宜的教育价值.为达到这种目的,我们编写了一套突显多元价值的园本教材.

编写园本教材的过程中,一是通过平时的观察找准适合各年龄段的自然资源,准确把握主题的适用性.二是把握孩子不同年龄的需要与发展.通过对孩子的需求分析,分析主题内容的多元价值.三是注重年级间的联系与衔接.通过不同年级对同一主题的递进式活动,突显资源的多元价值.

总之,农村丰富的自然资源是幼儿园构建园本教材的宝库.只要我们去利用,去开拓,就能探索出一条开发园本教材的成功之路.

（江苏省泰兴市虹桥镇七圩幼儿园）

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