关于化学平衡类论文范文文献,与高三化学复习的建议相关毕业论文范文

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高三复习时间紧、任务重,如何组织复习关系到学生高考化学成绩的高低,我认为高三化学复习重要的在于引导学生重视书本,实现书本的回归,重拾基本概念和原理；训练学生的思维能力,适当地引导学生进行逆向思维帮助学生克服思维定势,提高思维的品质；和学生一起分析图像题,提升学生提取有效信息和应用信息的能力.

一、基于课本,发散式复习

“源于教材、高于教材”是近些年高考命题的一个重要特征,我们高三复习应回归到教材,但是回归教材也不是简单的和学生进行概念、实验的梳理,可以借助于具体的问题为载体发散式复习,在比较、质疑和总结的过程中,实现知识的系统化构建.

例1有Na2O、Na2O2的固体混合物,如何设计实验来测定Na2O2的质量分数?

解决方案1称取一定质量的固体混合物,放在硬质璃管中,通入干燥的CO2气体,使固体充分反应.将从硬质玻璃管中导出来的气体通过盛有碱石灰的干燥管,除去多余的CO2后用排水法收集产生氧气,根据氧气的体积来计算混合物中Na2O2的质量,从而求出Na2O2的质量分数.

解决方案2称取一定质量的固体混合物于试管中,加水（或过量盐酸）反应放出氧气,用排水法收集产生氧气并测量其体积,从而求出固体中Na2O2的质量分数.

解决方案3称取一定质量的固体混合物于试管中,加水反应放出氧气,然后将所得溶液加热蒸干,称量所得固体NaOH的质量,然后通过二元一次方程组解出固体中Na2O2的物质的质量,从而求出固体中Na2O2的质量分数.

解决方案4称取一定质量的固体混合物,于空气中灼烧后,使其全部变为Na2O2后（2Na2O+O22Na2

关于化学平衡类论文范文文献O2）,再称量它的质量,然后通过反应前后固体的质量差解出原混合物中Na2O2的质量,从而求出固体中Na2O2的质量分数.

为什么要写化学平衡毕业论文
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点评借助于这样一道发散性的实验题,帮助学生有效地复习“碱金属”这一部分内容,处于复习阶段,学生生成的解决方案呈现出多元化,进一步讨论和探究：解决方案1涉及到的装置最为复杂；解决方案3由于要将溶液蒸干,故耗时长；解决方案4由于Na2O2极易吸水,故实验误差较大.相比较而言,解决方案2装置简单,操作方便,应是首选,不过反应试剂用水要比盐酸来得更经济.学生的认知会有所突破,分析能力有所提升,这就是复习的目的所在.

高三化学复习的建议参考属性评定
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二、注重逆向思维训练

顺向思维是指从表面、正面、明显的易于接受的方向来进行思维,符合人们通常的思维习惯；逆向思维是从事物的反面,与一般习惯思维的逆方向来分析和思考问题.

例2某有机物甲的分子式为C9H18O2,甲在酸性条件下发生水解,生成乙和丙两种有机物,在相同的压强和温度下,等质量的乙和丙的蒸气所占据的体积相同,则甲的可能具有的结构为

A.14种B.18种C.16种D.8种

解析本题主要考查酯的水解、不同有机物相对分子质量大小规律及同分异构体的相关内容.这道题没有必要将所有的酯的同分异构体的结构简式全部画出,可以采用逆向思维,由于在相同温度和压强下,同质量的水解产物乙和丙的蒸汽占相同的体积,故二者的相对分子质量相同,饱和一元羧酸和比它多一个碳原子的饱和一元醇的相对分子质量相同,所以由甲的分子式C9H18O2逆向可知乙、丙可能为C3H7COOH,C5H11OH；由于C3H7-有2种结构,C5H11一共有8种结构,故甲的可能结构应为16种,答案为C.饱和一元酸与比其多一个碳原子的饱和一元醇的相对分子质量相等,而酸和醇的同分异构体都有固定官能团,只看烃基的同分异构体数,酯的同分异构体的数目则为两者之积.

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点评逆向思维能够摆脱思维的机械性,使学生觉得豁然开朗.复习的过程中,合理设置例题引导学生使用逆向思维,能激活学生思维的灵活性和深刻性,达到良好的复习效果.

三、注重学生的识图和提取信息的能力

图像和表格是比文字更为直观的信息来源,需要学生有一定的分析信息和提取信息的能力,在近些年高考题中频频出现,我们高三复习时要重视这类例题的选择,借助于具体的例题,实现信息处理与化学概念复习相融合,有效复习化学知识和处理策略,暴露易错点.

例3现有甲、乙、丙三个密闭容器,向其中分别充入一定量的A和B,发生的反应为：A（g）+xB（g）2C（g）.各容器中的反应温度、反应物的起始量以及反应过程中C的浓度随时间的变化关系分别以下表和下图来表示：

解析这是一道以可逆反应A（g）+xB（g）2C（g）为载体,要求学生从定性和定量两个角度来分析化学平衡状态的建立、移动、平衡时反应物的转化率、等效平衡的建立等问题,对学生分析、推理、对比等能力有较深层次的考查,难度较大.讲评中要求学生回顾对应的几个考点,让学生说说从哪些角度去判断一个可逆反应是否已经达到化学平衡状态,学生总结如何建立等效平衡,学生在讲的过程中容易暴露出知识和能力的缺陷,很多学生只注意了温度,没有注意容器的体积,或者注意了反应的快慢,没有注意平衡时量的关系,有点顾此失彼,导致失分.教师引导学生如何分析表格数据和图像数据,要求学生清楚虽然有几个变量,但是在比较的时候只能留下一个变量在发生变化才能把问题说清楚；观察图像需要看坐标物理量、起点、终点、变化趋势、斜率、拐弯点等等,掌握观察图表的一般方法.根据表格中乙和丙中起始物质的量为4倍,体积为两倍,平衡时浓度亦是两倍关系,可判断出乙、丙是等效平衡,则两边气体的物质的量相当,x等于1,增大压强平衡不移动；D选项中既可利用等效平衡进行计算,A的转化率即等于原来平衡中B的转化率,也可以根据T1℃时甲容器中的相关数据进行计算得到平衡常数为4,再由平衡常数计算得到A的转化率.

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