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摘要：本文通过对高职院校无机化学实验课堂的教学改革实践,探讨了关于无机化学实验课堂教学创新性,从而产生了几点思考.高职院校对于无机化学实验课程的教学改革是很有必要性的,这不仅能够提高化学实验课程的教学成效,同时也能够有效的在实验课堂上激发学生对无机化学科目的学习兴趣,提高了学生们在实验室中的动手操作能力,为更好的培养高职学生的各方面素质奠定了良好的基础.

关键词：无机化学实验教学改革探讨

化学科目,一直以来都是一门以化学实验为基础的自然科学.学生在学习过程中通过做实验的方式,能够直观的观察到化学物质在相互反应过程中的变化形态,这样就可以把复杂抽象的化学知识转化成生动形象的实验实践过程,不仅提高了学生在实验室中的观察、操作、分析等能力,还能够有效的激发学生学习化学知识的兴致.

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无机化学实验教学在高职院校中面对的是高职学生.大多数的高职学生由于在之前学习无机化学时没有夯实基础,也缺乏系统的实验基本操作技能培训,所以在无机化学的实验课堂上,高职学生会出现漏洞百出导致惊慌失措的场面.除去实验过程中的专业知识不扎实外,有些实验室的物品、药品、试剂的使用等基本常识,高职学生们也不甚了解.例如,在做完化学实验后,对于如何判定是否将试管和烧杯洗涤干净,学生们也没有掌握准确的概念.上述出现在实验室中的问题,必须要得到全面的解决,否则高职教师无法在实验室中进行连贯的无机化学实验教学.所以,我们高职教师针对这些不可避免的问题,需要不断对教学课堂进行改革和创新,加强高职学生的实验基础、化学基础,提高他们的无机化学实验操作能力,这样才能更加有效的促进教学的实施.

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一、无机化学实验教学中存在的问题

对于高职院校无机化学实验,在教学中存在以下问题：

1.教学目的单一

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现今,在无机化学实验课堂上的教学目标完全依附在无机化学的理论课堂.这就导致了学生在实验课堂上的学习目的很单纯,只是流程性地去验证在理论课和书本上所学的基础知识,使实验过程较为被动.

2.实验内容单一

在无机化学实验课堂上,一些实验只是更换了化学反应中的某一试剂,其实验结果也是没有存在太多的差别.这样安排教学,不仅浪费了化学实验物质资源,而且在一定程度上消磨了学生们对实验的积极性,并且抑制了学生在实验过程中灵活处理问题的能力和思维创新的培养.

以上问题的存在,使得无机化学实验课程在高职学生眼里的重要性慢慢减弱,导致学生在上实验课的时候不专心,随意应付,实验数据和报告都是相互抄袭,千篇一律,失去了实验课堂教学的真正意义.这样,对于学生无机化学方面实践能力的培养起了很大的阻碍,教师应该认识到这些问题的严重性.

二、关于改革无机化学实验教学中的思考

改革无机化学实验教学模式不仅可以通过实验来帮助学生更好的掌握基础知识,同时还能培养学生的综合素质能力.针对实验课堂的教学改革,依据多年来的教学实践,笔者提出以下几点思考,愿与同行的教育工作者进行探讨.

1.明确教学目的

在进行实验教学之前,教师首先要明确自己的教学目的.高职无机化学实验课堂的教学目的是重在深化学生对理论课中所学的知识,其次是要教会学生基本的化学实验技能,了解实验仪器的用法.所以,化学实验课堂的最终的教学目的不是只要求学生学会几个基础无机化学实验的流程,而是要培养他们在实验室中基础的科研能力.理清教学目的,对教学的改革和创新有着重要的指导意义.

2.建立教学体系

无机化学有别于其他化学实验的关键点在于,它是高职学生在实验学习过程中接触到的第一门课程,这会直接影响到学生对于实验课程学习的兴趣和态度.传统的无机化学实验教学课堂上,以化学元素的实验内容占主导,实验步骤机械、重复、比较单一,使得学生降低了实验操作的兴趣,所以,建立新颖的教学体系的首要步骤就是改革实验课堂教学内容,使无机化学实验课堂的教学内容变得丰富、有趣,才能提高学生学习的兴致.

3.注重实验预习

对于几乎为初次接触化学实验的高职学生来说,课前预习也是一个重点.由于对实验室的环境不了解,教师应该指导学生在课前进行必要的预习.在预习环节中,教师可以将一些基本的化学实验仪器和所要用到的药品、试剂提前展示给学生们看,让他们对实验室中的物品有大致的了解,这样在实验教学过程中他们才能迅速、准确地找到自己在实验时所要用到的物品,不至于乱了阵脚.另外,对于化学反应基础较为薄弱的学生,在进入实验室之前,教师也要带领他们进行预习.比如,针对即将要进行的实验流程,教师应当提前告诉学生这些化学实验的反应原理,用什么材料、什么试剂、什么仪器等等.只有在实验课前做好了充足的预习和准备,才能保证实验课堂上教学的顺利进行,这不仅让教师在课堂变得省心,同时也会提高学生在动手操作实验中的成功率,使他们获得自信心,从而更加热爱化学实验.

4.改进教学方法

在有了多次化学实验经历后,学生们或多或少的就会对实验室的好奇感和新鲜感逐渐减弱.坦白来说,高职学校无机化学实验室中的教学仪器很有限,而在实验课堂上使用多媒体课件的教学方式也不是有效果,一些教学资源得不到利用,从而降低了教学效率

化学实验有关论文范文资料.针对这些问题,教师应该在实验教学课堂上尽可能的为学生创造更加广泛的教学模式,充分利用现代高科技的网络教学资源,这样一来,不仅能够提高学生们对实验课程的学习兴趣,还能辅助教师在实验课堂上开展更加多元化的教学.

三、结束语

综上所述,高职院校中对于无机化学实验的教学要进行不断的改革,不断的创新,这样才能打破传统教学模式的束缚,解决在教学过程中遇到的困难.改革的重点要落实在课堂实验内容上,建立新颖的教学模式体系,改进以往单调的实验方法,完善评价、考核制度.突出培养高职学生在学习过程中的实验动手操作能力以及他们对于有机化学基础知识的掌握和实验的应用能力.这对培养学生的思维创新和各方面素质能力的提高都有着较为深远的影响.

参考文献

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[4]万平,周贤爵,孟平安等.浅谈无机化学微型实验中问题意识的培养[J].内蒙古民族大学学报,2009,15（4）：36-37.

作者简介：罗金星,男,布依族,生于1962年12月,贵州安顺人,大学学历,讲师,研究方向为化学.单位：安顺职业技术学院

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