初中数学类有关论文范文例文,与初中数学教学中应用能力的培养相关论文格式范文

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【摘要】随着新课标的推出,在初中数学教学过程中,教师应加强对学生数学的应用能力培养,强调数学知识与实际生活的良好结合,培养学生数学应用能力,提高学生综合素质.本文就如何培养学生数学知识应用能力进行了浅显的探析.

【关键词】初中数学教学应用能力

数学应用能力就是学生通过运用所学知识对实际问

初中数学类有关论文范文例文题加以解决的能力.随着新课标的推出,在初中数学教学过程中,教师应加强对学生数学的应用能力培养,强调数学知识与实际生活的良好结合,让学生理解数学源于生活,又回归生活,通过将数学知识与生活实际紧密集合,让学生在生活体验中对实际问题予以解决,进而使学生在此过程中形成数学创新意识,培养学生创新能力,提升学生综合素质,并实现良好的数学教学效果.那么如何在初中数学教学中加强学生应用能力的培养呢?本文就初中数学教学中应用能力的培养进行了浅显的探讨.

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一、加强学生应用数学的意识

初中数学教学中,由于学生数学应用兴趣低下,导致学生数学应用意识淡薄.要培养数学应用意识,提高数学应用能力,关键要提高学生学习兴趣.首先,通过直观教学激发学生数学学习兴趣,从现实生活中引入数学概念,增加学生对数学概念的理解和兴趣.其次,要注重从生活中寻找数学应用价值.由于数学教学内容具有严密、抽象的特点,导致学生应用数学的意识较为淡薄.为了提高学生数学应用意识,应充分分析教材与生活实践的相关性.如教授图形面积的计算方法、轴对称图形、中心对称图形时,就可以让学生计算自己家里装修时平铺地板砖的费用,探讨地板砖镶嵌问题等,使学生在对实际问题中加强对数学知识的应用.通过对生活中数学价值的深入挖掘,不仅使学生了解到数学在实际生活中无处不在,而且能积极主动应用相关数学知识,使学生数学应用意识得以提高.此外,在设计数学习题时,教师应贴近生活,强化学生应用数学知识解决生活实际问题的意识.

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二、培养学生的数学建模能力

数学教学内容具有抽象性强、逻辑严密、结论确定性等特点,而数学建模时数学知识应用的关键环节,通过对学生数学建模思想的培养,不仅能使学生利用数学思想方法来解决相关数学问题,而且在提高学生数学应用能力大有裨益.在数学建模教学中应将学生摆在主体地位,分别要求分层次推进,全方位渗透数学思想方法,循序渐进,将教材与日常教学有机结合起来,重视分析建模的数学思维过程.如在教学“打包问题”中,可让学生自己制作模型,自己测量有关数据并摆列模型,使学生能够深入到问题的实质内容进行思考,教师在此过程中,不断加强数学建模思想的渗透,应用诸如换元法、配方法、内比法、解析法等数学思想方法,使学生将数学建模知识内化.

三、加强学生创新能力和实践能力的培养

教师在对学生认知规律认识的基础上,以学生实际情况为依据,通过科学的教学方法、新颖的教学内容以及现代化的教学手段,能使学生的数学学习兴趣得到极大提高,增强学生数学学习的积极性和主动性,以数学的思维方式来发现问题、提出问题、解决问题,培养起学生的创新能力和实践能力.

1.加强教学方法的创新.教师在选用教学方法时,不是盲目的,而是以学生实际情况为出发点,根据教材内容和教学目标的具体情况,创造性地应用现代教学方法,通过创设数学问题情况,激发学生数学知识应用的欲望.如在教授“平行四边形的判定”时,教师先拿一个平行四边形的模型,让学生找出生活中相似的实例,并找出其相似点,进而提出问题：判定四边形为平行四边形需要满足的条件是什么?之后,通过学生讨论,教师评讲,最后总结出平行四边形的判定,使学生学会自行获取数学知识的方法,培养学生的创新实践能力.

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2.教学内容和手段的创新.在初中数学中,教师要吃透教材,再此基础上充分发掘与生产、生活等密切相关的情境和问题,使教学内容得到延展,拓展学生知识视野,从而提高学生数学知识应用水平.如在教授“一元一次方程”时,教师可就足球得分问题使教学内容新颖,可先介绍全国足球甲A联赛中的得分规则：胜一场得3分,平一场得1分.之后提出问题：“在联赛的前8轮比赛中,上海申花队保持不败,共积28分,问该队共胜几场球?”通过实际问题,使学生应用一元一次方程知识,列出方程,解决实际问题.此外,现代教学技术手段飞速发展,在教学过程中,应充分利用多种教学手段,通过多媒体技术,应用数学应用软件,增强学生数学知识学习兴趣,提高课堂教学效果,培养学生创新实践能力.

四、结语

初中学生数学应用意识较为淡薄,作为数学教师,应在教学实践中,采用多种有效方法,加强学生数学应用意识的培养,通过典型的应用问题,将数学问题回归到实际生活和生产中,为学生创造贴近生活实际的问题情境,使学生能够通过自己动手动脑,不断发现数学问题、提出数学问题,并解决数学问题,提高学生数学应用能力,提高学生综合素质.

参考文献：

[1]安秀云.浅谈如何提高初中数学的教学质量[J].中国科教创新导刊.2012（21）.

[2]卢艳红.浅谈初中数学中数学思维的教育[J].中国科教创新导刊.2011（16）.

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