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【摘要】兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜力的作用.技校语文教学应围绕“中等职业技术学校的人才培养目标”,从三个方面着眼：1.着眼于人生,强调语文在学生个人发展中的作用；2.着眼于生活,强调语文培养学生适应生活的能力；3.着眼于工作,强调在不断变化的世界中,语文在帮助学生适应成人社会需要的责任.

【关键词】学习兴趣教学方法诱发兴趣技校语文教学

技校语文教学应围绕“中等职业技术学校的人才培养目标”,从三个方面着眼：1.着眼于人生,强调语文在学生个人发展中的作用；2.着眼于生活,强调语文培养学生适应生活的能力；3.着眼于工作,强调在不断变化的世界中,语文在帮助学生适应成人社会需要的责任.所以,技校的语文教学不是为教学效果的好、坏,也不是为学生能考个好成绩而作为服务宗旨的,它应该为学生的个人发展、社会需要、适应生活而服务,这才是技校语文教学的根本目的和任务.换句话说,技校的语文教育,应该体现语文“学以致用”的特点.

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1.现阶段技工学校语文教学现状

1.1学生语文底子薄,基础比较差.目前技工学校的学生大部分都是落榜生、分流生,文化素质都不高,对语文基础知识掌握很肤浅.

1.2学生对语文的重要性认识不足.兴趣决定效果.学生语文基础差,认识不足,学习语文的兴趣自然很低,学习态度不端正.他们有的把语文课当休闲课,讲话的、打瞌睡的、玩游戏的,随处可见；有的干脆就请病假,不来上课；有的长期不交作业,对老师布置的背诵之类任务置若罔闻.

1.3教师对语文教学的信心不强.学生的学习态度往往左右教师的教学心境.学生学习态度端正,积极性高,教师的教学心态就好,激情也足.面对一群基础差、底子薄、态度又不端正的技校学生,语文教师的激情肯定会大打折扣,上课时照本宣科,也不讲究教学方法、课堂组织和效果.这样,教师对学生没有信心,学生对老师不抱希望,教和学的差距就越大.

2.如何培养学生的学习兴趣?

2.1技工语文教育要优化教学方法.在教学改革中,致力于教学方法的改革,是十分必要的,因为“惟有特别注重方法,才会收到事半功倍的效果”.实践证明,科学的教学方法有助于提高教学效率.每一堂课要精心研究、设计教学方法,不同的内容采用不同的教学方法,或者多种教学方法并用,我们可以把语文课变成表演课、朗读课、比赛课、演讲课、讨论课,一种教学方法应力求具有多种功能.

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2.2精心设计引言,诱发兴趣.引言,顾名思义即是一节课的导语,它虽不是课的正文,但却直接关系到学生对新课学习的兴趣.处理得好,即可得到事半功倍的效果,因此不可忽视.

2.3形象的描绘,生动的语言.教学中对于内容比较抽象,而无挂图、插图表示的内容,利用生动的语言、传情的教态和板图结合,会引起学生的兴趣,达到加深印象,巩固知识的目的.生动有趣、富于启发、和谐动听、节奏明快的语言,可激发学生学习语文的兴趣,活跃课堂气氛,使学生在轻松、愉快的环境中掌握语文知识.

2.4设置悬念教学,激发兴趣.在语文教学中要注意设置悬念,培养思维能力,调动学生的学习兴趣.欲知后事如何”,就必须认真听课,积极思考,从而激发学生十分强烈的学习兴趣.浓厚持久的学习兴趣不能仅凭表象的刺激,而是在不断给自己提出问题,在好学深思中发展深化.

2.5举办竞赛,辩论会等活动增加学生的语文兴趣.积极把生活引入课堂,与职业技能联系起来.生活为语文学习提供了丰富的资源,语文教育只有与生活联系,才有无穷的语文资源可供挖掘,学生学习语文才有兴趣.语文教师要善于在生活中寻找语文教学的切入点,适时而为.针对中学生争强好胜、表现欲望强的身心特点,在教学中模仿和借鉴电视综艺类节目“幸运52”、“正大综艺”、“三星智力快车”等形式,开展知识竞赛活动,让学生在“赛中学”、“学中赛”,既能提高学习效率,扩大学生的知识面,又培养了学生集体主义观念和竞争意识,是语文课堂从沉闷走向活跃的简单易用的好形式.

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2.6重视语文学习习惯的培养.叶圣陶先生说：“什

关于语文教学论文范文集么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习惯.”习惯是指在长时间里逐渐养成的、一时不容易改变的行为倾向或社会风尚.具体到语文学习,主要指不容易改变的行为和思维方式.良好的语文学习习惯一旦养成,无论学习和生活,都将受益匪浅.所以,在日常的语文教学实践中,重视对学生学习习惯的训练与培养对学生的职业生涯至关重要.

综上所述：现今,职业教育正面临着前所未有的机遇和挑战,我们一定要切实抓好语文综合实践活动的指导,努力构建面向全体学生、尊重学生差异、为学生终身发展服务的语文课程体系,不断提高技工语文课堂教学的有效性,加紧建设技工院校语文学科骨干教师队伍,不断提升技工院校语文教学的价值和水平.

参考文献

[1]董菊初著.《叶圣陶语文教育思想概论》.开明出版社,1998年10月.

[2]肖川.教育的智慧与真情[M].长沙：岳麓书社出版社,2005.

[3]宦平.语文[M].北京：中国劳动社会保障出版社,2009.

[4]《中学语文教学》.首都师范大学,2003年第1、2、3期.

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