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【摘要】我国中职计算机专业教学是比较落后的,存在一些不容忽视的问题,这些因素制约着计算机教学的发展.因此,有必要针对这些问题进行深入的探索,对现行的计算机课堂教学体系进行改革、优化和建立完善机制,以调动教师教学的积极性和学生学习的主动性,推动计算机教学的发展.

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【关键词】中职学校计算机专业优化课堂教学

目前,中职学校传统的计算机课的教学模式是：告诉学生要实现某一个效果,需要有哪几个步骤,教师一一将每一步骤进行演示,而后再由学生来“依葫芦画瓢”完成.但经验告诉我们：这样一来,学生往往只能机械式地照搬老师的操作,对每一步操作的作用和产生的效果缺乏一个直观的认识,这样学到的知识一般都是比较零乱的,缺乏系统性,同时也是很容易忘记的.

所以,为了确保良好的教学效果,改进课堂教学方法,已迫在眉睫.

如何优化计算机课堂教学呢?这已成为许多中职学校计算机教师探索的重点.我觉得应该从以下几个方面来改进计算机课堂教学.计算机专业课大多是在计算机机房授课.如何让学生在最短的时间内解决问题,就需要优化教学组织.学习一个工具,必然和一个案例结合.所以,师生共同分析案例,十分重要.即先把案例分析“透”,然后再下手.

注意教学方法的选择.案例教学、任务驱动、同位合作、自主学习等,方法都可适时选择.

一、分层法――增进师生、生生的友谊

在教学中应积极响应“以学生的需求为中心”的教学理念、采取分层的教学方法,即根据学生计算机基础的不同,成立学习小组,选出基础比较好的作为小组长.

讲解一个案例后,学生很自然分成三种情况：1.四分之一的同学很快完成；2.四分之二的同学慢一点也能完成；3.最后四分之一部分同学不指点一下,就完成不了.课堂90分钟,教师一个人可以高效率的解决共性问题,比如统一讲练,手把手教学都可以,但是时间有限.总有几位同学比较突出,能迅速完成任务,我会指定他们作为学习小组长.负责解决一个小组的问题,解决不了的,老师再解决.这样大大提高了学习的效率.而且,辅导的同学自信心得到提高,被辅导的同学更容易接受来自同伴的帮助.且在互助的过程中,可以有效的增进师生、生

关于计算机方面论文范文集生的友谊.不仅达到了教学目的,学生也备有所得,起到了事半功倍的学习效果.

二、任务驱动法――提高学生实操能力

中职学校计算机课要培养的并不是理论知识非常丰富的学生,而是偏重于培养学生解决实际问题的动手能力,以适应将来学习和工作的需要.我们主张的教学方法是在教师指导下的学生自主性学习,目前正在探索实践一种适用于技校学生学习状况的“任务驱动教学法”.

我们把课堂教学目标分解为一个个具有可操作性的“任务”,让学生带着真实的任务去学习,学生成为了学习的主体,动手操作能力得到极大提高.在教学演示中,大量采用多媒体课件方法.操作过程变得明确、形象‘生动.为每一位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间.例如,在讲解《企业形象创意设计》这门课程时,我经常给学生安排一些看似较容易完成的任务.例如,在讲解企业VI系统设计时,布置如下任务：

任务内容：

你到了一家超市做广告宣传工作,设计一个POP广告,告诉消费者,你们超市将要举办促销活动的确切地点.

任务步骤：

1开始策划.在开始使用电脑工作之前,认真把想法写在一张纸上,也可以先画下草图.

2动手操作.仔细在你广告单的地图上为每一个建筑和道路画上图标,调整位置使它们看起来像真实的街道一样.有些街道要比其它街道宽一些,可以调整线条的粗细和颜色,区分主要街道和较小的街道,画一些不同外形的标志来表示街道两边的建筑.为使每个标志显得更加醒目,可以采用不同的编辑技巧,并注重将每个标志都放在正确的位置.街道看起来是不是很乱?尝试调整文本和图标的位置、大小和方向,运用箭头制作一些地图符号,表示道路的方向；还愿意再做些改进,使POP广告看起来更漂亮些吗?

中专生的计算机课堂教学模式参考属性评定
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3画龙点睛.再看看你制作的地图,每条街道都在正确的位置了吗?每个商店和建筑都在正确的街道旁边了吗?这样一张广告单可以让消费者找到活动的地点吗?你还能再改进一下,让POP广告更吸引人的注意吗?此项任务的设计不仅练习了CorelDraw软件的操作技能,还通过把所学知识应用于具体实践,提高了学生的动手能力和解决实际问题的能力.任务完成后,学生很有成就感,这种成就感义激发了学生的自主学习的兴趣.