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电脑之所以能普及,主要原因是电脑主板性价比高和超大规模集成电路性能稳定.电脑主板多种多样,包括多层板：台式机主板,笔记本主板,硬盘主板,夜晶显示器的功能板；也包括单层板：CRT的主板和尾板.有的
电子产品有关论文范例
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台式机主板电路种类：供电电路、复位电路、时钟电路、CMOS电路、BIOS电路、开机电路.它们通过各种总线把ATX电源、CPU、内存储器、I＼O芯片、BIOS芯片、硬盘、声卡和显卡等部件连接起来.笔记本主板与此类似,在供电电路、复位电路和开机电路等方面有独立特性.
硬盘是机电一体化产品,主板由三部分组成：（1）伺服/电动机速度控制器组件,是一片集成电路芯片,集成了电源控制电路,采用伺服反馈控制方式,使磁头进行精确的移动,盘片高速旋转.（2）读写信号通道,包括预放大器、信号读取通道模块和伺服信号解调器.（3）主控电路包括微控制器单元、数字信号处理器、输入输出控制器、ROM芯片和数据缓冲存储器.
液晶显示器的功能板包括电源板,高压板,驱动板.
CRT显示器由主板和尾板构成,都属于单层板.尾板进行视频信号处理放大,让显像管阴极发射电子.主板上包括了行场扫描电路、同步信号处理电路、亮度和自动亮度控制电路、显像管和电源电路.
以上所述内容都是电脑主板的基础知识,必须认真深入浅出的讲解,要用自己的语言表述,让学生容易接受.
电脑主板是一种高度集成的电子产品,电阻、电容、三极管和场效应管等元器件的特性和参数决定着CPU、南北桥、I/O和电源管理等主要芯片的性能,从而决定了主板的档次.电子工程信息技术中的单片机是将CPU、I/O接口电路、时钟电路和存储器等集成在同一个硅片上,再连接必要的外围设备如晶振,构成一个完整的小型的计算机硬件系统.单片机技术在工业控制、智能化仪器仪表、家用电器、电子玩具等等领域用得很普遍.单片机具有体积小、功能多、价格低廉、使用方便、系统设计灵活等优点,是电子工程信息技术中的核心课程,单片机中的电路和部件都是台式机主板中所要求深刻领会和熟练掌握的.而台式机主板是微机原理的直接运用.熟练掌握电脑主板的工作原理,在学习单片机时如鱼得水.电脑主板的各种电路是模拟电子和数字电子电路的应用典范,其中很多功能模块可以移植于现代控制电路的设计制作中,有利于小型电子产品的制作和测试.有人说CRT显示器已过时,不用学了.其实CRT显示器主板和尾板中的各种电路原理对设计电子电路起很大帮助作用,在实际运用中要进行功能控制时完全可以借助于CRT显示器中某些现成的模块.从而刺激学生学习电脑主板的兴趣.
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讲好第一堂课.俗话说,万事开头难,美好的开端意即兆头,直接影响人的心情,关系到成败问题.讲好第一堂课,给学生以甜美舒服的感觉,印象深刻,记忆犹新.要效果显著,必须做好以下二点：要用诙谐的语言简短地介绍自己,以自己闪光的人生感化学生的心灵；要备好课,准备充分,讲授主板的作用和经济效益,激起学生努力学习的欲望,辅之以美好的前景,让人向往,让人奋不顾身地前进.让学生对教师感兴趣,让学生对电脑主板感兴趣.兴趣才是学生的良师益友.可以说第一堂课是极大地激发学生的兴趣,事半功倍.大部分学生都说,老师好,那门课就学得好.让学生感兴趣的老师,对学生的学习起到相当重要的作用.如果第一堂课失败了,学生对教师和课程都不感兴趣,以后既使花很长的时间,竭尽全力,也恐怕无济于事.
灵活运用教学基本规则.古人说：师者,传道授业解惑也.孔子提出因材施教的方法.现代人有的采用满堂灌的教学方法,也有的采用启发诱导式的教学方法,还有的提出学生自举学习为主,教师教学只起辅助作用.对于主板教学本人提出“二步曲”和“三结合”的教学方法.
第一步跑电路：学好主板的工作原理,熟练掌握各种主板的组成电路的功能及特性,理解各种电路的典型电路原理图,查找各电路的组成元件在具体主板上的分布.这就要求跑电路,即在具体的主板上,利用数字万用表二极管档找出各组成电路元件的实际布局,并手工画出实物图,根据所学理论知识和各元件的表示符号将实物图转换成原理图,然后与所学的典型电路原理图进行比较,查找出二者的区别与联系.通过跑电路,了解各种元件在具体主板上的连接形式和特定电路的输入输出状况,能推断出各元件在电路中所起的作用,从而确定各种故障现象.
第二步根据故障现象查找相应元件.台式机电脑、笔记本电脑、硬盘和显示器用的时间长了,总会出现故障,对于电子信息工程技术人员,应能立即判断出故障的电路.根据故障现象,用万用表在故障主板上寻找故障电路的元件,进行测试和更换,使之能恢复正常工作.
如何写电子产品学位论文
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在采用“二步曲”教学方法讲授新知识时,本人牢牢掌握以下三个结合,以此为标准进行教学活动：
（1）吸引和强制相结合：以利益相吸引,以兴趣相引导,以分数来强制.严格考试制度,不做考复习,不划分考试范围,只要是书本上或讲义上涉及到的知识都要考试.不及格,这门课就会挂科,直接影响评优评先,还会危及文件凭地领取.
（2）满堂灌与启发式相结合：在讲新课时,学生对新课程茫然无所知时,采用满堂灌,了解全局,知会新知识的功能和在社会生产生活中的地位.之后采用启发式,将所学知识应用于社会实践中.根据社会的需求状况,用所学知识来解决某个现实问题.
（3）图形示意与文字描述相结合,以图形示意为主.根据记忆的特征,图示记忆比文字记忆要好.这种方法在讲解各种元器件的组成和特性时,特别有效,能让学生记忆深刻,久久不能忘记.
作者简介：
袁毅胥（1969-）,湖南隆回人,本科学历,湖南软件职业学院教师,助理工程师,研究方向：计算机硬件与外设.
基金项目：
此内容为2013年湖南省教育厅科技项目基于职教新干线“碎片化”教学资源的探索与实践（13c455）研究成果.
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