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音乐韵律作为音乐欣赏活动的重要形式,其主要分为音乐律动、节奏变化、音乐欣赏、乐器演奏.在民族音乐欣赏活动中,通过与四种音韵教育形式的结合,能有效挖掘民族音乐的文化、节奏、情愫及音乐中隐藏的空间,从而引起幼儿对知识、音乐的关注与了解,增强方位感、提高审美能力.

一、结合律动,舞出民族音乐的艺术美

幼儿园开展的民族音乐欣赏活动,其选择的音乐不但要具有浓郁的民族风格,还要求音律动听、形象生动、曲调优美,这样才能让幼儿听到音乐后愿意通过身体来表达美的感受.

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1.选择特色民族音乐,调动幼儿律动情绪

幼儿天生具有表演天赋,在民间音乐欣赏活动中,我们可以选择角色鲜明的音乐,让幼儿更容易记住音乐的乐句特点,也能更好地和同伴互相合作完成音乐律动.如民间音乐《梁祝》,其故事性和角色性都很强,以四小段为一个点,引导幼儿在蝴蝶和花朵之间互换动作.

2.多形式、多样化的律动,丰富民族音乐欣赏活动

在民族音乐欣赏活动中,我们设计的动作不单单是身体动作,还包括表情、肢体控制等.不同年龄段在音乐欣赏活动中的律动要求是不同的,我们要正确把握幼儿在动作上的最近关键期,有难度但不能太深奥.有不少民族音乐在动作表演时是可以多样化的,如民间音乐《划龙舟》,我们在设计律动表演形式时可以从单人表演到多人表演、再到集体表演.在民族音乐欣赏活动中,我们的律动是根据音乐层层深入的,加上形式的变换,这样能让我们的民族音乐欣赏活动效果更精彩.

二、结合节奏,踏出民族音乐的规律美

1.选择节奏性强的音乐,帮助幼儿掌握音乐特点

（1）节奏练习,帮助幼儿掌握各节奏型

节奏是每首民乐的基本要素,强烈、明显的节奏能深入人心.在幼儿园组织民族音乐欣赏活动时,孩子们往往对有节奏的东西掌握较好.因此,我们可以在活动中利用节奏让幼儿掌握各种音型（如切分、附点、弱起等）,如歌曲《拔萝卜》,在音乐中有很多小节是附点型的,我们可以让幼儿先练习节奏后学唱歌曲,这样既学习了一种音乐节奏,又能更好地掌握这首民歌.

（2）节奏游戏,让幼儿喜欢民族音乐

一个民族音乐欣赏活动能让幼儿感受特色音乐、掌握音乐风格,但我们不能要求每个幼儿通过一个活动喜欢上这些音乐.在日常生活中,节奏游戏是幼儿园教师运用较多、用来安抚情绪、调动积极性的.我们在活动中之所以选择节奏强烈的音乐,除了帮助幼儿更好地掌握音乐外,还可以将这些强烈的节奏应用到生活中,让民族音乐欣赏活动真正落到实处,让每个幼儿通过节奏每天都接触民乐,最后喜欢上民乐,这也是民乐欣赏延伸活动的一种好方法.

2.结合肢体表现节奏,感受民族音乐的规律性

每首民乐都有它的节奏点,在活动中,我们通过提示幼儿在节奏点上变换动作.我们的民族音乐都具有规律性,有整首歌中穿插一个特殊节奏的,有两三个节奏交替的.如少数民族歌曲《彝家娃娃真幸福》,歌曲的每个乐句都有相同的词“阿里里”,那在欣赏这首歌时,我们可以引导幼儿用一个肢体动作代替这个节奏,在熟练后,幼儿可自主创编肢体动作代替.这种重复的肢体运动能让幼儿更好地感受民乐节奏的规律性,让他们更好地在民乐欣赏活动中展现生动的一面.

大学生如何写民族音乐毕业论文
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三、结合音乐,听出民族音乐的传承美

1.欣赏地方民歌,感受地方特色韵味

教育从身边出发,我们的民乐欣赏活动也应从孩子的生活中挖掘题材.如江苏民歌《茉莉花》、《采红菱》,优美的曲调向幼儿展现了江苏人民生活的美好安定；如东北民歌《小看戏》、《秧歌》,热闹的风格让幼儿感受到东北人民的热情与豪放.因此,不同地方的民乐具有其艺术特色,既给孩子们展现了地方文化的差异,也让他们对自己的家乡更加喜爱.在对自己所在地的民间特色音乐有所掌握后,我们就可以选择有代表性的民族音乐.

2.欣赏劳动歌曲,了解民歌的实用性

流传在民间的歌曲有很多是在人们劳动生产时所唱所听的,俗称劳动号子.现代幼儿在欣赏民族音乐时会从音乐的节奏、旋律、风格特色出发,而往往不理解为什么会有这样一首歌.因此,在欣赏民族歌曲的同时,教师要挖掘歌曲的实际用途,让幼儿知道,民族歌曲不但是文化的,而且是实用的.

四、结合乐器,打出民族音乐的跳动美

在幼儿民族音乐欣赏活动中,除了让幼儿欣赏歌曲的节奏、情愫、文化外,其传统的民间乐器也能调动幼儿从小爱民乐、表现民乐的兴趣.

幼儿表演打击乐的前提是对这首民族音乐的结构有一定了解.一般,我们在组织民乐打击活动时也分角色,每个角色都代表了某个乐句.因此,在欣赏中掌握歌曲的结构是前提条件.如大班打击乐活动《喜洋洋》,我们可以选择铃鼓、响板、双响筒、串铃来表现过节时热闹的场面.打击乐活动是基ߛ

关于民族音乐相关论文范文集0;理解音乐作品之上的,也是一个合作性很强的表演活动,所以,此类民族音乐欣赏活动不但能提高幼儿欣赏音乐的能力,也能提高他们的合作意识.

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幼儿受认知水平的限制,暂时还不能完全理解民族民间音乐,还不能完全理解民族音乐所传递给他们的全部内涵.但是,这些带有实用性的欣赏内容和形式,极大地丰富了幼儿园民乐欣赏活动,为广大幼儿所喜爱.随着民族民间音乐教育的发展,这些丰富的音律教育形式会给他们幼小的心灵带来对民乐的憧憬和喜爱,潜移默化地影响着他们的音乐素养和艺术审美能力.

（注：此文系江苏省教育科学“十二五”规划立项课题《开展幼儿民族音乐欣赏活动的有效策略研究》的研究论文.）

（江苏张家港市东湖苑幼儿园）

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