统计学类有关论文范文集,与肺炎患儿的心理护理相关毕业论文致谢

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摘要：目的：探讨对肺炎患儿实施心理护理的临床效果.方法：选取在我院诊治的肺炎患儿364例,根据分层随机法分为观察组和对照组,对照组实施常规护理,观察组在此基础上,实施心理护理,比较两组临床效果,患儿家长对护理服务质量的满意度.结果：观察组护理后焦虑评分明显优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）.观察组总满意度95.05%,对照组总满意度81.87%,观察组患儿家长对护理服务质量的总满意度明显高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）.观察组平均住院时间明显短于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）结论：对肺炎患儿实施心理护理可以有效缩短住院时间,减轻患儿家长的焦虑情况,提升患儿家长对护理服务质量的满意情况.

关键词：小儿；肺炎；心理护理

中图分类号：R47文献标识码：C文章编号：1005-0515（2013）8-016-02

为观察心理干预在患儿护理工作中的作用,笔者选取我院所收治的肺炎患儿,对其实施心理护理,观察患儿平均住院时间、患儿家长的焦虑

统计学类有关论文范文集评分及对护理服务质量的满意度,现将结果报道如下：

1资料与方法

1.1一般资料

我院自2010年1月1日-2012年12月31日收治肺炎患儿364例,根据分层法分成观察组和对照组,每组182例,观察组中男103例,女79例,年龄在3-14岁,平均年龄（7.23±1.32）岁；对照组中男100例,女82例,年龄在1-12岁,平均年龄（7.01±1.35）岁；两组患儿性别和年龄比较,差异无统计学意义（P>0.05）.

1.2纳入及排除标准

两组患者均经检查,符合小儿肺炎诊断标准,确诊为肺炎患儿.排除伴有严重心、肾等疾病的患儿.

1.3护理方法

对照组实施常规护理,观察组在此基础上,实施心理护理,迎接患儿及家长进入病房,态度要亲切和蔼,用简单易懂的语言与患儿聊天,提高患儿对护理人员的信任度,因患儿思维并不成熟,所以需要多于患儿家长进行沟通,每次治疗前要对患儿家长解释治疗用处,需要注意的事项,减轻患儿家长的顾虑,可请患儿家长参与护理工作,因患儿对家长最为信任,所以有患儿家长的参与,可以减轻患儿的陌生感和防备心理.

1.4观察指标

主要观察两组患儿家长的焦虑评分和对护理服务质量的满意度,采用焦虑自评量表（SAS）[1],和自拟护理服务质量满意度调查量表.总满意度等于（非常满意例数+满意例数）/总例数×100%.

1.5统计学方法

数据都是采用专业的SPSS13.0软件进行统计学分析处理.所有计数数据采用χ2进行检验,平均值以±s表示,并且P<0.05为差异有统计学意义.

2结果

观察组患儿平均住院（6.1±1.2）d,对照组患儿平均住院（8.5±1.3）d,观察组平均住院时间明显短于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）.

如何写统计学一篇好的本科论文
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肺炎患儿的心理护理参考属性评定
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