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摘 要：分析当前形势下我国临床医学研究生培训模式存在的问题,结合我院科研和研究生培养现状,探寻当前临床医学研究生培养的创新模式；为加强我院学术发展、人才建设和科研工作的开展,进一步扩大了研究生的招生规模,同时不断完善我院研究生培养工作,近3年我院研究生中期考核、学分、学位论文审核等,均顺利通过并上报研究生学院,在此基础上我院加强与上级部门、兄弟院校间的联系,加强外部沟通及熟练掌握培养政策,有针对性开展我院研究生管理工作.以上各项工作对于提高我院研究生的质量具有积极意义,为探寻医学人才的科学培训方式提供了参考.
关 键 词：临床医学；研究生；培养模式
研究生培养模式根据专业及学术环境的不同,各个国家均采用了不同的培养模式,当前研究生培养模式基本可分为学术型、专业型、教学型及协作型,临床医学专业由于其专业的特殊性,许多国家多采用学术型或协作型,我国经过多年的摸索和实践,临床医学研究生基本采用学术型结合教学型的培养模式,该模式要求研究生入学后接受一段时间的理论知识学习,随后跟随导师从事临床工作,其初看兼顾了培养研究生的理论知识和实践能力,但经过多年的应用,其不足之处也正逐步暴露出来[1],本文通过探讨当前临床医学研究生存在&#
临床医学相关论文范例
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1我国研究生培养模式存在问题
1.1招生规模与师资力量的矛盾我国近些年的研究生招生规模不断扩大,但与之相矛盾的是研究生导师数量无法满足招生需求,尤其是临床医学专业的硕导数量无法满足需求,因此研究生实际培养过程中形成师生比例失调,单个导师指导的学生数量过多,每个学生获得的临床指导必定相应减少,研究生质量也令人堪忧,同时科研和论文质量把关要求也相对降低[2],为学术造假创造了条件；我院近3年研究生培养人数均稳定在40人左右,但临床医学硕士生导师的数量则逐年增长,我院现有硕导40位,基本能确保1～2名研究生能获得1名导师指导,这为我院研究生培养质量打下了坚实的基础.
1.2培养目标存在一定误区我国现有的临床医学研究生培养单位主要为高校或医疗机构,前者的培养过程中存在重学术轻应用的误区,后者存在重应用轻学术的误区,加之部分研究生以获得高学历为学习目的,这就造成了实际培养过程中,研究生无法充分扩充自身学识和实际工作能力,另外,还存在课程设置不合理、无淘汰、教学方法单一、临床实践不足等众多不足之处,这些均将表现在毕业研究生的质量上[3].我院为提高我院研究生培养水平,认真组织完成了近3年72名硕士研究生的中期考核和学分、毕业考试成绩、英语六级成绩、轮转计划、学位论文的审核,且均顺利通过并上报研究生学院,为帮助毕业研究生顺利通过学位论文答辩,组织我院专家对研究生进行了毕业论文预答辩,按照大学研究生学院要求完成72名研究生毕业论文答辩,毕业研究生硕士学位申请顺利完成准予毕业.
写临床医学论文的方法
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2我院研究生技能调查结果统计
为进一步了解我院临床医学研究生的培养质量,自制了相应的调查表,具体调查结果,见表1.
3研究生培养创新模式分析
目前学界对于研究生培养已达成共识,①要注重培养研究生创新能力和实践技能,②加强研究生职业价值观和临床分析判断能力,针对以上培养要求,本文结合我院研究生培养经验,笔者认为主要可从以下几方面进行.
3.1导师联合培养制度研究生导师在研究生培养中发挥了至关重要的作用,但当前导师指导范围过于单一和片面,开展联合培养模式,对于促进研究生全方位成长、开阔眼界和创造性均具有重要作用,无联合培养条件的院校,可实行导师组负责制,不同学科、专业、层次的导师可让研究生接触不同教学风格,对研究生的综合能力增长和扩大知识面有重要意义[4].
3.2鼓励组建学习团队和参加学术会议学习过程中并不是所有问题和难点都可以通过导师指导获得解决,根据学习兴趣、具体研究方向组建不同形式的学习团队,在学习中共同分享资料、心得和研究成果；所有的创新均是在前人研究的基础上进行的,因此要鼓励研究生多参加各种形式的学术会议和研讨会,让研究生获取新的知识和养成创新性思维习惯,并通过参加学术讨论发现自身不足及和开阔学术视野,从整体上提高自身理论水平和创新能力.
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参考文献：
[1]陈莉,张国栋,袁晓燕,等.临床医学硕士研究生培养质量的实证研究[J].上海交通大学学报（医学版）,2012,32（11）：1506-1511.
[2]王红.关于临床医学专业研究生培养现状的分析与思考[J].中国医疗前沿,2013,8（17）：106-107.
[3]王倩,郑均,刘玉秀.研究型医院建设中研究生培养工作的探索[J].解放军医药杂志,2012,24（1）：51-52.
[4]李培杰,郑乃智,王琛,等.临床医学专业硕士研究生培养模式创新性研究与探索[J].南京医科大学学报（社会科学版）,2011,8（4）：309-312.编辑/肖慧
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