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【摘要】本文以医学类50位护理专业的女生为研究对象,调研分析了医学类学生开设形体课的重要性,结果显示形体训练对学生改善自身形象、陶冶品德情操、培养顽强意志及提高学习兴趣都有着重要作用.

【关键词】医学类；学生；护士；形体课；重要性

在竞争激烈的就业环境下,职业院校的毕业生不仅要具备扎实的专业知识和技能,获得同行及专业人士的认可,还要拥有一个完美的外在形象,提升自身的综合素质以争取一定的竞争优势.为此,相关专业院校需要适应就业趋势而开设形体课程,注重培养学生的外在形象.护士为是一种与服务对象接触甚密的职业,良好的形象不仅提高自身的综合素质也利于服务水平,为患者留下“白衣天使”的形象.

一、研究对象

某职业院校护理专业50位女生.

二、研究方法

主要采用问卷调查的方式：向50位发放问卷,收回问卷50份.同时,借助文献参考法、数据统计法、访谈法以辅助研究,以支持研究结论.

三、结果分析

1、学生对开设形体课的认识和自我体态的评价

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问卷调查显示,28位女生认为“有必要”开设形体课,占总人数56%；有12位女生认为“有点必要”开设形体课,占总人数24%；有8位认为“没有必要”开设形体课,占总人数16%；有2位女生认为上形体课“浪费时间”,占总人数4%.尽管部分女生认为没有必要上形体课,可是认为有必要上形体课的学生仍然占有总人数一般以上.在如此严峻的就业形势下,学生对形体课的益处有了新认识,对形体课的兴趣浓厚了起来.

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2、形体课的开设不仅利于改善学生形体,还利于培养参加体育活动的兴趣

职业院校护理专业的学生多是青少年,处于一个心理、生理趋于成熟发展的阶段.皮下脂肪增多,女性特征越发突出等青春期特征让她们的性情有些变化,加上缺少体育锻炼,身体发福、发胖现象比较严重.经过问卷调查,50位学生中只有17人对自己的形体较为满意,占总人数34%的比例,其余的人都对自身的形体不甚满意,从中不难看出女生对自己的形体有着较高要求.女生缺乏体育锻炼的主要原因并不在于她们不喜爱参加体育活动,只是对体育活动的兴趣不高.在调查问卷中有这样一项――“想通过科学、系统、规范的教学与训练,促进体态协调发展”,共有89%学生选择了“想”、“特别想”两个选项,说明这个时期的学生不是不愿意参加体育活动,只是想通过科学、系统、规范的教学和训练来促进自身体态的协调发展.

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形体课为学生提供了一条有效途径,经过系统的身体形态训练可以纠正学生以往生活中不正确的体态,使他们得到正确的形体训练方式,如通过抬头低头、头侧屈、转头等练习可以伸长和加强颈肌；加强凸侧肌肉和身体垂直练习可以伸长脊柱来纠正“C”型脊柱弯曲的缺陷,以长成端正的体型；经过基本站立、基础步伐与舞步、靠墙站立等练习方法可以纠正学生的扣肩、驼背等不良体形；等等.条件允许的话,可在音乐伴奏下进行形体练习,训练效果更佳.不仅可以达到纠正体态的目的,还可以培养优雅气质,促进学生自我形象的塑造.

3.形体训练可陶冶学生情操、调节心理

常言道,“爱美之心,人皆有之”.由于形体上的不足,正处于青春期的女生心理不免升起一股自卑感.经过形体课上系统化、规范化的形体训练,逐步改善形体上的不足,帮助自信心的提高,已达有效调节心态的目的.繁重的课业学习,加上快节奏的现代生活节奏,学生心理不免有抑郁、紧张的感受,经常上形体课正好可以有效帮助学生改善体态,陶冶情操,调节心理.在优美明快的音乐节奏下,配上协调有力的形体训练,加上各种有效锻炼身体肌肉的方法,形体、气质、情操、心理等都得到了显著改善,让人油然产生一种满足感,起到了激发学习兴趣的效果,信心十足的投入学习生活.

4.形体训练可提高身体机能对外界环境的适应能力

形体训练与其他活动一样,都是在中枢神经系统的支配下进行,反过来,形体训练也利于提高中枢神经系统技能水平,增强神经过程的均衡性和灵活性,进而全面提高身体机能对内外环境的适应能力.

5.形体训练利于培养顽强的意志品质

形体训练是一个长期过程,训练强度大,如果学生没有坚韧不拔的意志品质,勇于吃苦耐劳,将难以承受精神上的压力和身体上的痛楚.为此,形体训练的过程利于锻炼学生持之以恒的坚韧品质.

6、形体课程的开设利于激发学习的动力

开设形体课的主要目的在于提高学生的外在形象,增强自身综合素质,以提高就业成功率.从某种层面山来讲,形体课的开设源于社会的需求,关系着学生的就业情况.随着教育体制改革的逐渐深入,加上用人单位的“挑剔”眼光,应聘中的优胜劣汰更为严重,对护理专业的毕业生提出了更高的要求.加之患者希望每天见到的医务人员行为端庄、有气质、精神饱满,要求护理专业的学生具有良好的言行举止和形态.为了满足这一要求,让医药类专业的学生加强形体训练,不仅能塑造身形,形成良好的精神