关于义务教育论文范文参考文献,与义务教育学校校长任职资格培训实施策略相关毕业论文提纲

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摘要：基于学习和贯彻落实《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》精神,积极、深入开展对《义务教育学校校长专业标准》的研究和求证的工作,从实际操作的层面,探讨义务教育学校校长任职资格培训的实施策略：明确培训目标,树立培训新理念；设计课程板块,厘清培训内容；确立考核细则,完善评价做法.

关键词：义务教育学校校长专业标准；任职资格培训；策略

中图分类号：D621.1文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）06—0001—05

2013年2月4日,教育部下发了《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》（《义务教育学校校长专业标准》以下简称《专业标准》）.为切实有效地学习和贯彻落实此通知精神,不断改进和完善校长任职资格培训工作,以我们长期的中小学校长培训工作理论研究和富有实效的工作实践为基础,我们对《专业标准》进行了较为深入的学习研究和分析求证的工作,这里暂且从实际操作的层面,探讨义务教育学校校长任职资格培训的实施策略.抛砖引玉,求教于方家.

一、明确培训目标,树立培训新理念

(一)明确义务教育学校校长任职资格培训目标

一项培训工作,首要的、核心的基点是明确目标.目标是方向、是引领、是遵循、是根本.依据我国当前教育发展新形势的需要,依据我国的《教育法》、《教师法》以及校长培训的有关教育方针政策,依据党的十八大精神和教育规划纲要等对教育改革与发展的要求,基于《专业标准》,义务教育学校校长任职资格培训工作的目标应确立为：促进义务教育学校校长的专业发展,不断提高其综合素质水平,胜任校长工作,以建设高素质的义务教育学校校长队伍,全面实施素质教育,深入推进义务教育均衡发展.

(二)树立义务教育学校校长任职资格培训的新理念

理念决定行动,有什么样的思想理念,就必然产生相应的行动.学习和贯彻落实国家的《专业标准》,开展义务教育学校校长任职资格培训工作要树立好以下5个重要理念：

1.以德为先

重视“德”是中华民族的优秀传统,德育始终是中国教育之首.对校长而言,无论是自身发展还是办学治教,都必须遵循以德为先.所以,要树立广义的德的理念,即立公之德：“坚持社会主义办学方向,贯彻党和国家的教育方针政策,将社会主义核心价值体系融入学校教育全过程,依法履行法律赋予的权利和义务”；立业之德：“热爱教育事业和学校管理工作,具有服务国家,服务人民的社会责任感和使命感”；立人之德：“履行职业道德规范,立德树人,为人师表,自尊自律,关爱师生,尊重师生人格.”

2.育人为本

素质教育和新课改,其核心、主旋律就是办以人为本的教育.今天的校长,就是要冲破以往“应试教育”的羁绊,“坚持育人为本的办学宗旨,把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点”.既要关注表现优良的学生,更要“扶持困难群体,推动平等接受教育”.懂得教育规律,“遵循教育规律,注重教育内涵发展,始终把全面提高义务教育质量放在重要位置,使每个学生都能接受有质量的义务教育”.校长要“树立正确的人才观和科学的质量观,全面实施素质教育,为每个学生提供适合的教育,促进学生生动活泼地发展.”

3.引领发展

校长是学校诸要素中最为关键、重要的因素.校长是学校的领导者、决策者、组织者.校长是学校的旗帜、引路人.“校长作为学校改革发展的带头人,担负着引领学校和教师发展,促进学生全面发展与个性发展的重任；将发展作为学校工作的第一要务,秉承先进教育理念和管理理念,建立健全学校各项规章制度,完善学校目标管理和绩效管理机制,实施科学管理、民主管理,推动学校可持续发展.”

4.能力为重

校长是教师的教师.校长是教育乃至社会的精英群体.校长是最善于把教育理论应用于实践的人,是教育实践家.校长不但有专业精神、专业知识,还具有专业能力,“将教育管理理论与学校管理实践相结合,突出学校管理的实践能力和创新能力；不断提高与完善规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境等方面的能力；坚持实践、反思、再实践、再反思,强化专业能力提升.”

5.终身学习

今天,人类进入学习化社会.学习成为所有人的不可或缺的重要人生内容.学校作为学习的最重要的组织和场所,对人具有极为重要的学习意义.校长作为个体的人需要学习,作为学校的关键要素更需要学习,校长以自我的健康发展、促进师生的健康成长.校长要“牢固树立终身学习的观念,将学习作为改进工作的不竭动力；优化知识结构,提高自身科学文化素养；与时俱进,及时把握国内外教育改革与发展的趋势；注重学习型组织建设,使学校成为师生共同学习的家园.”

二、设计课程板块,厘清培训内容

义务教育学校校长任职资格培训是一项任务十分明确的职业岗位

关于义务教育论文范文参考文献资格培训工作,通过培训,使学员达到胜任校长岗位工作的素质水平.《专业标准》设计了6个方面的内容：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境.从某种意义上说,这可以说是校长任职资格培训课程的总体模块.

根据这一总体模块,即《专业标准》设计的6个方面的内容,需要我们分别设计课程板块,以支撑这一总体模块.

《专业标准》的6方面表述都以“专业理解与认识”、“专业知识与方法”、“专业能力与行为”三维为框架进行内容整合.从具体内容表述看,“专业理解与认识”和“专业知识与方法”二维的内容主要是指向于对培训课程内容的规定与要求；“专业能力与行为”一维的内容主要是指向于对培训成效和结果的规定与要求.《专业标准》的6方面表述共列有60条,按自然顺序排列,本文为突出这60条,保留其序号和原文,读者可只关注文字表述的涵义.

依据《专业标准》,结合我们的以往经验,这里尝试对义务教育学校校长任职资格培训的6个方面作课程板块设计及具体内容分理：（一）规划学校发展课程板块

主要课程：党和国家的教育方针政策专题（时事政治专题）,义务教育政策法规专题,学校发展专题,优秀校长办学的成功经验（校长成长案例、办学案例）.

通过学习,学员应具有的专业理解与认识,参照《专业标准》1～3条：

“1.明确学校办学定位,履行实施义务教育的工作使命,保障适龄儿童、少年平等接受有质量的义务教育,着力保障农民工子女、残疾儿童少年、家庭经济困难学生的受教育权利.

2.注重学校发展的战略规划,凝聚师生智慧,建立学校发展共同目标,形成学校发展合力.

3.尊重学校传统和学校实际,提炼学校办学理念,办出学校特色.”

通过学习,学员应掌握的专业知识与方法,参照《专业标准》4～6条：

“4.熟悉国家的法律法规、教育方针政策和学校管理的规章制度.

5.把握国内外学校改革和发展的基本趋势,学习借鉴优秀校长办学的成功经验.

6.掌握学校发展规划制定、实施与测评的理论、方法与技术.”

营造育人文化课程板块

主要课程：学校德育专题,学校心理健康教育专题,学校文化专题.