关于幼儿教育相关论文范文,与游戏——幼儿教育的重要途径相关毕业论文开题报告

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“幼儿园以游戏为基本活动”,这是一个以价值判断为基础的规范判断.构成这一规范判断的前提是对游戏活动价值的认识,是对游戏在幼儿教育过程中应当占有什么样的地位的认识,是对游戏与幼儿教育之间关系的概括,是对游戏在幼儿教育中的作用的肯定.《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿园教育活动以教育为基本活动,通过多种活动促进幼儿发展”,要求我们做到“保障幼儿游戏的权利,为幼儿提供游戏的条件,尊重幼儿游戏的意见,使幼儿在游戏中获得游戏的满足和发展”.

幼儿是游戏的主人,因为游戏是幼儿的自主性活动,是幼儿的需要,而不是成人强加的逼迫性的活动.我们应该让幼儿自己确定想玩什么,怎么样玩,和谁一起玩,在什么地方玩,等等.

儿童游戏的生活理论明确阐述了“游戏就是儿童的生活,儿童的生活就是游戏”.儿童始终生活在游戏中,游戏通过虚拟情景再现成人的社会经验与人际关系,从而使儿童认识周围的世界.儿童自主游戏时的心态是最佳的心态,它有助于儿童身体、情感、认知、社会性的发展.孩子的“聪明”从哪里来?“从玩中来、从思考中来、从探索中来”,他们

关于幼儿教育相关论文范文通过游戏和多种活动在与环境的接触中积极主动地感知、操作、探索、发现并与人交往,从中获得多方面的经验和能力.因此,教育与游戏既彼此独立又互相统一.

游戏和教育在本质上是两种不同的活动.教育是一种由教育者对受教育者施加影响的有计划、有目的的活动,而游戏是一种不受外力束缚的、游戏者自发选择的活动.受教育者在未知领域里接受新知识,而游戏者在已有经验的基础上表现自我.

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随着社会的日益发展,知识更新突飞猛进,家长们都望子成龙,幼儿教育的重要性逐渐被家长和社会意识到.令人欣慰的是,农村幼儿园也已开设到了行政村这一级.幼儿教学本应以游戏为主,家长总是急迫地想让学龄前儿童学会演算与阅读；而有的幼儿园,教师简单地把幼儿教学当成了知识教育,一味地教儿童拼音、写字、算数等,课程和小学一年级没有两样.事实上,一味孤立地灌输知识,不仅与幼儿教育的本质不相符,幼儿游戏的天性被压抑而没有得到释放,更会产生反感情绪.幼儿教学的重点是智力开发,但智力并不等于知识,智力的发展并不能通过对知识的积累而获得.知识学得越多并不一定越聪明,而智力水平的提高却会使接受知识变得更加容易,因为一定的智力发展水平是掌握知识的基础.

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游戏是与幼儿年龄特点最相符的活动,因而容易被幼儿接受.幼儿在游戏时常常全神贯注,遇到问题时全力以赴地去分析、解决,积极动脑进行思考,能力就在游戏的过程中得到提升.因此,无论是在幼儿园还是家中,我们都应以形象示教、短儿歌、集体游戏、小舞蹈和开发幼儿智力的各种玩具等为中心,培养幼儿的观察能力、思维能力、想象能力、记忆能力以及社会实践能力.

处在人生的最初时期,世界对幼儿来说是陌生的,他们在逐渐认识周围的事物,要从这一阶段开始养成衣食住行和人际交往的良好行为习惯.游戏作为幼儿教育的重要途径,既让幼儿在教学活动中掌握了一定的知识和技能,又使他们提高了学习兴趣,感受到了学习的乐趣.让幼儿从游戏中获得知识,在游戏中获得快乐,在游戏中放松自我,这就是我们作为幼儿园教师的主要目的.一切为了孩子,我们为孩子所想而想,为孩子所乐而乐.让祖国的花朵们度过快乐的童年、终身难忘的童年,在童年时茁壮成长!

游戏——幼儿教育的重要途径参考属性评定
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