关于辅导员类论文范例,与单亲家庭学生的教育管理相关论文开题报告

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摘要：由于种种原因,近年来单亲家庭越来越多已是不争的事实.单亲家庭是一种残破家庭,单亲家庭子女的心理健康也受到了很大影响,其智力、情绪、人格等各个方面都容易出现心理障碍,如何有效地对单亲家庭学生进行教育管理,已成为广大教育工作者必须面对的一个现实问题.呼吁学校、社会、家庭都要引起重视,共同做好单亲家庭子女的教育管理工作,确保其心理的健康发展.

关键词：单亲家庭单亲子女心理特征教育管理

随着物质生活的满足,人们越来越重视精神生活的质量,追求快乐和幸福,同时又对婚姻的认识和观念也发生了变化,导致离婚率直线上升,单亲子女数量增大已成为一个不容忽视的社会问题.在这样的情况下,更应该社会、学校、家庭多管齐下综合管理,从而形成有利于离异子女心理健康发展的社会环境.在这八年多的学生管理工作中,我也遇到很多单亲家庭的学生,对他们的教育也确实让人头疼,我们也是在不断的改进工作方法,在不断的摸索中前进,要做好单亲家庭学生的教育管理工作.

一、单亲家庭子女教育存在的问题

(一)单亲家庭的文化生活

家庭文化是建立在家庭物质生活基础上的家庭精神生活和伦理生活的文化体现,既包括家庭的衣、食、住、行等物质生活所体现的文化色彩,也包括文化生活、爱情生活、伦理道德等所体现的精神情操.单亲家庭由于夫妻间的离异、分居、丧偶等变故使得其文化生活的范围和空间受到了很大的限制.这表现在：一方面,由于经济生活的贫困造成的文化消费量的缩减和文化需求的降低；另一方面,单亲家庭的现实以及由此产生的心理问题限制了家庭的交往活动和交往视野.

(二)单亲家庭的文化水准

1.单亲家长的心理状态

就单亲家长的心理状态而言,沮丧、自悲、焦虑、紧张、孤独等是他们共同的情绪待征.一是离异的单亲家庭,离婚对当事人的影响主要是精神和心理方面的,对经济与健康等方面的影响则在其次.二是因丧偶导致的单亲家庭,失去亲人的心灵创伤短时间内难以愈合,他们往往陷入对昔日美好生活的回忆当中而难以适应新生活.

2.情感教育的误区

孩子是在家庭中学习情感的,家庭的情感体验对于一个人情感风格的奠定具有重要意义.在单亲家庭中,能提供情感的父母少了一人,孩子因缺乏情感关怀容易产生疏离自卑等问题.更有甚者,有的离异的单亲家庭教孩子过多的恨,他们把家庭破裂的原因、责任统统归咎于对方,教唆孩子要恨对方,把对对方的不满和愤怒在孩子面前尽情发泄,站在偏激的立场上丑化前配偶.特别是一些经济困难、社会地位低下的单亲母亲,家庭变故后没有了属于自己的生活,希望靠子女改变自己的境遇.这样,在对孩子的教育上往往容易走向溺爱和严酷两个极端.

二、单亲家庭学生的表现类型

根据我从事八年多的大学教育教学管理工作的实际,通过与单亲家庭学生的谈心和了解,我认为单亲家庭学生的“特别”表现主要有以下几种类型.

忧郁型

这部分单亲家庭的学生是由于家庭没有称职监护人或根本无监护人,很少感受到家庭温暖,整日生活在一个孤独的城堡里,进而产生厌学情绪,甚至出现旷课、上网打夜市和辍学等现象.

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随意型

这部分单亲家庭的监护人总感觉对不住孩子,从而过分溺爱孩子,无形中滋长了孩子组织纪律观念淡薄,多以自我为中心,合作意识差,能力低,自控力差,逐渐成为班级的“另类”.

(三)叛逆型

这部分单亲家庭的监护人望子成龙心切,对孩子要求过于严格,时间长了抵触心理增强,什么事都要和家长对着干,叛逆心理日趋加重.

(四)怀疑型

这部分单亲家庭的学生,在父母离异时被当作“累赘”踢来踢去,其幼小的心灵被蒙上阴影,缺乏集体荣誉感,学习无上进心,学习成绩差.

(五)烦躁型

这部分单亲家庭的监护人把孩子被视作一种负担,对孩子缺乏必要的爱心和耐心,使孩子逐渐变得情绪不稳定,暴躁,喜怒无常,常为一点小事和同学大打出手,学习凭兴趣,成绩时好时坏.

三、单亲家庭学生教育管理方法

针对单亲家庭学生的实际情况,我认为作为教师--人类灵魂的工程师,更要怀着一颗慈母之心关爱他们,要努力帮助他们树立起自信心,引导他们健康成长.尤其我们辅导员老师更要精心扮演好三种角色,用爱心抚慰创伤.一是扮演“慈母”的角色.要细心观察,善于发现、了解单亲家庭学生生活中的困难,并

关于辅导员类论文范例1450;时帮助解决,要让学生切身体会到“妈妈的爱”.二是扮演“严父”的角色.作为辅导员决不能因为“同情”而对单亲家庭学生降低管理标准、失之于宽.对他们的教育管理要有足够耐心和信心,多一些宽容和理解,多一些爱心和尊重,但对他们的不良行为应予以严格要求和监管.三是扮演“朋友”的角色.辅导员要通过无微不至的关怀,与单亲家庭学生建立起良好的朋友关系,通过各种途径和方式与他们沟通和交流,引导他们树立起正确的人生观和价值观.

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充分发挥班集体的作用,用友情弥补亲情.辅导员老师必须利用班集体的资源优势,调动一切积极因素,努力营造单亲家庭学生健康成长的良好环境.

积极与家长搞好配合,用真诚强化责任.一是与家长建立定期联系沟通机制,辅导员老师要及时将学社的综合表现与家长交流,让双方对学生在家庭和学校的表现有一个全面的了解；二是辅导员老师要勇于承担单亲家庭学生的管理责任；三是加强“普法”宣传,辅导员老师要选择合适的时机,向离婚家庭父母宣传有关保护未成年人的法律知识,不断增强家长监护、抚养、教育子女的意识和责任.

总之,单亲家庭的孩子就象海面上行驶的一叶孤舟,对他们的教育、管理和转变是十分艰辛的.但只要我们每一位辅导员老师,都能当好单亲家庭学生的“心理顾问”及“心理保健医生”这一特殊角色,切实履行好“领航员”的神圣职责,他们就会避过惊涛骇浪,渡过暗礁岩石,安全抵达明净的港湾.最后,我再次呼吁社会、学校、家庭共同关注这一问题,让我们大家共同努力,做好单亲家庭子女的教育管理工作.

单亲家庭学生的教育管理参考属性评定
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