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【摘要】小学生的素质教育至关重要,从小培养的素质可以影响他们的一生,所以从小培养好良好的素质是当代小学教育的一个重点,也是国家提倡素质教育的一个基本出发点.本文主要是作为小学老师的我们应该更加注重培养学生立足多元化教育,融合不同民族文化,提高小学生的审美能力、心智调节和开发有重要的作用.

素质教育本科毕业论文这么写
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【关键词】素质教育多元化文化

一、素质教育的内涵

素质教育首先是一种概念,其次是一种教育设计过程,必须考虑到小学生的各种情况,针对不同的对象确定每个人发展方向,在满足接受文化理念指导的同时,学会将自己应有的特长得以提升和发展.

素质教育说到底,就是培养人.到底什么是一个人的素质?素质就是这个人的品格、气质、修养、风度等等的综合水平,一句话,素质就是人的本职.素质教育是当今文化教育的热点,最初伴随着国家的提出和发展,现在已经形成一项教育各个运动,主要强调在共享主流文化的同时,从各个角度充分吸收其他各方面的文化,促进他们之间的沟通和融合,增强小学生的整体素质.

二、素质教育与应试教育的区别

1.提高小学生的素质质量

人才是多方面多层次的总称.譬如说,医生、企业家、工程师、科学家、工人、农民等都是人才.素质对一个人来说,是一种“潜在”的整体的特征,因而我们的学校教育欲提高学生的某一方面素质,也不能企图孤立的、纯粹的、单一地去进行某一方面的训练.言外之意,要发展学生的全面素质,就必须全面调高素质的质量.

2.“两种教育”的不同

素质教育与应试教育的根本区别在于办学目的的不同.应试教育,办学目标是为了升学考试,为了获得好成绩.教师也为升学而教,学生为升学而学习,学校的一切工作都是为升学考试而服务的.素质教育,它着眼于教育的长期效应,以促进小学生的身心发展,教授学生的素质的提高.素质教育强调全面性,主次统筹兼顾学生的发展提供和创设全面的机会和条件.虽然说内因是一切事物发展的根本依据,外因是实物变化的外部条件,但有时外因不可忽视.

三、多元化文化教育与素质教育共同发展的必要性

素质教

关于素质教育相关论文范文检索育包括多方面,多元化文化教育是其中的重要内容之一,文化教育也要符合时展的要求,迎合我国目前素质教育的改革潮流,世界是多元化和一体化发展的,要求多元化教育中融合不同民族,不同方面的文化要素,多元化文化教育也将成为小学生素质教育的主体,以促进小学生素质的全面发展.

素质教育的参考属性评定
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多元化文化教育,就是,面向未来,以长远的、历史的战略眼光办好教育,建立多元化文化教育理念.在文化教育背景、教学内容和目标等各个方面与其他先进的教育理念相互融合贯通,以文化教育为方式,注重学生的人与教育和素质教育,开拓思维模式挣脱传统文化的束缚,确立多元文化教育理念,把提升小学生的素质作为核心目标,优化教育内容,大胆吸收引进优秀的外来教育模式.一方面体现教育的多元化和在不同地区的差异,另一方面增加学生对多元文化内容的学习,开阔眼界,对其他地区的人文环境、历史、语言、宗教信仰等各个方面都有了解,从另外一个角度加深学生对多元文化知识的了解和感悟,学习了更多的历史人文知识,促进了学生的综合素质提高,因此多元化文化教育成为提高中小学生综合素质的重要方式之一,成为全面发展学生素质的必然.

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四、多元化文化教育与小学生素质教育的融合

1.多元化文化教育有助于小学生智育的提高

文化教育是素质教育中智育的重要内容,开展多元化的文化教育,对于小学生了解不同地区不同民族的历史文化传统、培养学生对文化的兴趣、掌握一些其他民族的文化常识,提高智育有深远的影响,不同的文化有不同的文化内涵,对学生带来的情感共鸣有一定的差别,在不同文化学习中感受的意境和不一样的风土人情,可以使学生更加自信、充满对美好生活的向往,激发学生积极向上的生活习惯和态度,追求多元化文化的美好享受.

2.多元文化教育对小学生的开发调节功效

多元文化可以启迪学生智慧,促进提高小学生审美水平,发展学生的形象思维.在多元化的文化教育中,需要学生的手脑耳鼻的协调配合,在讲课过程中开发学生的智慧,启迪学生大脑的思维,调节功能主要体现在学习高雅艺术文化中可以促使学生的身心健康,消除疲劳,调节学生的情绪,在实践教学中应当培养学生的热心参与和善于应变的能力.多元文化的融入,接触到国内外不同的文化,会给学生带来也有的艺术魅力,滋润和陶冶情操,通过学习中外传统文化,可以进一步了解不同国家的政治、经济、历史和民族文化领域的知识,引导学生学习多元化的文化,因此加强多元文化的教育有利于学生的素质和心智的开发和调节.

五、结束语

素质教育对小学生素质的提高有重要的作用,不仅表现在文化知识的提高,在创新、审美、特长的发挥方面有很大的突破.在进行素质教育过程中融合多元文化的教育,更能使小学生的知识面开扩,认知能力的提高有很大的益处.因此在素质教育中渗透多元文化的教育,在实践中提高学生的情感以及创作、表演、欣赏水准,促使学生个性的和谐发展,为小学生教育注入多元文化的血液,从而提高学生的综合素质.

【参考文献】

[1]郑小军.推进素质教育的再认识[J].新课程研究,2009（160）：165.

[2]蒋华敏.试析多元文化视角下的基础音乐教育[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2008,19（4）.

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