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【摘 要】教会学生在习作中表达童年的美好,把经过写清楚,获得启示,旨在突出“趣”熏陶热爱生活的情感.
【关 键 词】小学；语文；习作；教学设计
教学目标
1.熏陶热爱生活的情感.
2.习作中表达童年的美好,把经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么,旨在突出“趣”.选择自己印象最深的事,体现个性化.
3.记事的内容具体,要说真话、实话、心里话.
4.进一步培养自我修改习作、创新和合作的能力.
教学准备
1.学生搜集小时候的照片或能引起童年趣事的有关物品,教学过程中适时出示；阅读相关习作,写读书笔记.
2.制作课件、小黑板、师童年趣事、儿歌音乐磁带、录音机.
教学过程
课前十分钟
师生游戏,创设习作情境,活跃学生思维：1、过火车；2、老鹰捉小鸡；3、丢手绢.
第一课时
一、上课：念拍手歌.
（你拍一,我拍一,一个小孩坐飞机等）
问好.（第一次童音：小朋友们,早上好!刘老师,早上好!第二次亲切：同学们,早上好!刘老师,早上好!）
二、播放课件《童年》,激发学生对美好童年的情感.（2分钟）
课件：图片：卡通图片、学生儿时有趣的活动场面的照片
伴乐：歌曲《童年》
三、尽情交流童年趣事,拓宽习作思路,激发习作兴趣.（12分钟）
1.师导入：
童年是一支歌/天真无邪是它的音符/幸福烂漫是它的旋律/唱出的就是其乐无穷
每个人都有自己美好的童年.童年的事儿往往充满稚趣,令人回味.你看,那会飞的梦,那一声“精彩”和“糟糕”,那游戏的欢乐场面等同学们,你的童年也一定有许多趣事.嗯,说来听听,可以是一句话也可以是一段话.（板书：童年趣事）
2.学生尽情交流,师稍作点评,增添趣味与合谐氛围.
一生问：老师,你的童年趣事有些什么,能说给我们听听吗?
（老师说自己的童年趣事,促进师生情感的交流,烘托课堂气氛）
每个人的童年都是那样的丰富多彩,现在回想起来,原来自己的童年趣事还真的不少哩!打营仗、爬篮板、追月亮、捉蝌蚪、小河沟里学狗刨
习作方面有关论文范文参考文献
记得我过六岁生日的那天,吵着要吃生日蛋糕.可当时我的家在大坝,那里三天才赶一次集,哪来生日蛋糕啊!妈妈塞给我两个煮好的鸡蛋：“乖,吃鸡蛋,好长个儿!”我扭过头不理妈妈.爸爸走过来：“好了,给你零花钱,去买好吃的.”我急得一跺脚：“不嘛不嘛,我就是要吃生日蛋糕!”哎,最后呢,我自己做了一个生日蛋糕,保证你们从来没有吃过这样的生日蛋糕.什么样?怎么做的?在一个大红苹果上插上六根火柴,不就成了!妹妹和小伙伴们为我点“生日蜡烛”唱《生日歌》,我呢,大方地把苹果划成几分：来,每人一块生日蛋糕.那个生日,我过得乐滋滋的.
还有一次,我四岁,妹妹才两岁.这天,爸爸妈妈有急事出去,妹妹睡得正香,叫我看一下,他们很快回来.不一会儿,妹妹醒了,哇哇哇哭起来.我学着妈妈的样子,一边轻轻地拍妹妹,一边哄她：“乖,乖,乖!不哭,不哭!”妹妹却哭得更带劲儿了.有了,妈妈煮了一大盆米酒,香香甜甜,可好吃了!我舀来一碗米酒,用勺子往妹妹嘴里一塞,嘿,真管用,不哭了,小嘴一努一努吃得可香了.喜欢吃,就多喂她些.一会儿,碗里的米酒全被妹妹吃完了,爸爸妈妈也正好回来了.你们猜,后来发生了什么?妹妹变成了一个小“酒疯子”,一张大红脸,走路踉踉跄跄,在院里让爸爸牵着转了十几圈,才缓过劲来.我自然被大骂了一顿.
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学生：哈哈哈等
童年是一片无遮无拦明朗的天空.这里有着纯真和甜美,总会令人产生难以忘怀的回忆.
四、明确习作要求,进行习作指导.（8分钟）
师：老师有个提议,（板画“童年趣事集”）咱们选择一两件最有趣的童年趣事写下来,装订成一本《六（2）班童年趣事集》.让快乐在我们手中流淌,让快乐流向更多人的心里,好吗?（好!）
那么,写好童年趣事,你有什么好的意见和建议吗?根据学生回答板书：
1.突出“趣”（你是如何理解“趣”的?能简单说说你选的趣事是什么吗?）
2.事情经过清楚（说说你的童年趣事的经过.对,这样才能做到条理清楚）
3.内容具体（怎样才能做到“内容具体”呢?用老师教给的方法,在突出有趣的关键地方多问几个“怎么样”.你能为大家朗读读书笔记上内容具体的精彩片断吗?）
4.创意表达（你告诉我雪化后是水,老师给你100分；你告诉我雪化后是春天,老师给你120分.创意表达可以体现在句子、题目或文章立意中,你想到相关的内容了吗?）
五、学生自由习作,教师巡视指导.
课件：图画：童年趣事图片小集.
伴乐：钢琴曲.
师：同学们,还等什么,动笔吧,去寻找童年的足迹,去寻找童年的快乐!
如何写习作一篇论文
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第二课时
课前：小游戏《咕噜咕噜四,看谁不动也不笑》.（活跃课堂气氛,“趣”中写“趣”）
受罚者：讲小笑话、讲名人童年趣事.
图片：《乐一乐》,伴乐：欢快乐曲.
师生合作共改一篇中等生习作.投影：学生习作.
教法：1.对照习作要求进行评议,用“在突出有趣地方问‘怎么样’”突破内容具体.
2.该生再次口头作文,师生鼓励.
修改习作,可自主探究修改,也可找好朋友合作互改.图片：《学会修改,学会学习》
伴乐：轻音乐
师：让我们学会修改,学会学习!如果你选择自己修改习作,请大声边读边修改.你也可以找到一位好朋友,交换对改习作.欢迎打出等级,写出评语!
习作欣赏会,让学生体验习作成功与快乐.（20分钟）课件：图片《习作欣赏会》.
1.全文（简评：好在哪里?并读读评语.四篇.）
2.精彩片断
3.好词佳句
4.习作选材（抓有趣）
5.一个标点
6.开头结尾（抓结尾）
7.精彩题目（抓创意）
等
师：习作欣赏会开始了!欢迎推荐别人的习作,更欢迎毛遂自荐!在欣赏会中展示自己,挑战自己吧!
小结.图片：《小诗：童年的梦》
伴乐：钢琴曲
师：亲爱的同学们,你们现在正是金色的童年,祝愿你们健康、快乐!希望你们快快长大,像一只只小鸟一样,等身上的羽毛长得丰满,便勇敢地向天空飞翔,飞向自己的理想!让我们齐读这首小诗,好吗?
我糊一只风筝/托春风/送给白云――这是一首飞翔的诗
我折一只纸船/托小溪/送给大海――这是一首远航的诗
我画一只蝴蝶送给小花――这是一首有趣的诗
我捉一只萤火虫送给草地――这是一首欢乐的诗
啊!我们的生活丰富多彩/金色的童年那样美丽/它就是一首首动人的诗啊/编制着一个个彩色的童话
参考文献
[1]曹林芳.小学语文习作教学探讨[J].新课程（小学版）,2011（3）.
[2]陶行知.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社,2007.
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