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摘要：教育公平问题是我国和谐社会进程中需要解决的一个重要问题,马克思主义的教育公平思想阐述了关于教育公平的基本要求、最高理想和实现条件,中国几代领导人继承和发展了马克思主义教育公平思想,并结合中国国情,形成了自己关于教育公平问题的独特见解,是马克思主义教育公平思想中国化的重要理论成果.

关键词：马克思主义教育公平中国化

党的十八大报告明确提出：“要努力办好人民满意的教育,大力促进教育公平,让每个孩子都能成为有用之才”.教育公平问题仍然是构建和谐社会进程中需要解决的一个重要问题.当前,深入研究和把握马克思主义教育公平思想及其中国化,对于促进中国教育公平,具有重要的指导作用.[1]

一、马克思主义的教育公平思想

1.平等受教育权的实现是教育公平的基本要求

在资本主义社会,被统治阶级是被剥削阶级,他们同时也被剥夺了平等受教育权,这与马克思的公平理论是相悖的,马克思主义公平理论包括权利公平和机会公平,权利公平表明每个公民都有受教育权,机会公平表明社会为公民提供的生存和发展机会应当是一样的.平等受教育权的实现是教育公平的起点,是教育公平的基本要求.

2.人的自由而全面发展是教育公平的最高理想

马克思的人的全面发展理论包括人的需要、活动及能力的全面发展,人的社会关系和个性的全面发展,而这些全面发展需要现实的实现条件.马克思指出,教育是造就人的全面发展的重要方法,他们向工人揭示资本主义剥削的本质,提出了“人的自由而全面发展”是人接受教育的最高理想,也是教育公平的最高理想.

3.社会政治、经济是实现教育公平的重要条件

马克思主义认为实现社会公平的基本条件,就是社会体制的改变以及社会生产力的高度发展,即经济基础和上层建筑制约着社会公平的实现,同样也制约着教育公平的实现,教育公平需要经济实力的支撑和国家政策的保障,其中国家政策是教育公平的制度保障,经济状况是教育公平的物质保障.[2]

教育公平学术论文撰写
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二、马克思主义教育公平思想中国化进程

马克思主义是我国的思想理论指导,因此马克思主义教育公平思想成为我国教育发展的理论指导,在马克思主义中国化的进程中,几代领导人也继承和发展了马克思主义教育公平思想,在不同的时代,为实现教育公平做出了巨大贡献.

1.毛泽东的教育公平思想

1.1教育应该面向大众

新中国成立之前,我国的文化教育普及度非常低,广大的工农群众很多是文盲.新中国建立以后,工农群众受教育的情况依然很不乐观,然而他们已经是国家的主人,这种状况同他们当家作主的地位是极不相称的,为了改变这一现象,毛泽东倡导教育应当面向大众,应使广大工农群众享有基本的教育公平的权利,从而推进我国教育公平的进程.[3]

1.2教育资源应该共享

新中国成立初期,国民经济刚刚起步,国家的各项资源大多用于经济建设,相对来说,教育资源就显得短缺,如何利用有限的教育资源办好人民教育,培养建设社会主义的杰出人才,这就需要资源共享.毛泽东强调教育资源多分给贫困地区和农村地区一些,尽量实现教育资源共享,这是对马克思主义教育公平理论的践行.[4]

2.邓小平的教育公平思想

2.1实行教育公平法制化

马克思指出教育公平的实现需要社会政治和社会经济的保障,其中教育公平需要法律的维护和保证.邓小平提出,在教育公平领域同样适用“有法必依,执法必严,违法必究,在法律面前人人平等”这个原则,通过法律来弥补人性的不足造成的社会教育公平的缺失.根据这一思想,我国颁布制定了一系列法律法规,保证教育公平的实现.

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2.2重视教育者的公平

党和国家领导人在强调教育公平问题时,通常都是从维护受教育者的公平问题出发,而整个教育公平体系不仅包括受教育者的公平,也包括教育者的公平,.邓小平重视教育者的公平,他强调教育者的影响作用不可忽视,并主张提升他们的社会地位,用工作考核确定教师的工资和晋升,这样不仅提高了教师的积极性,也加强了教育者的责任感.

3.江泽民的教育公平思想

3.1全面实施素质教育

在邓小平时代已经开始施行的九年义务

关于教育公平类论文范文资料教育和农村普及教育等政策的基础上,江泽民时期对于教育的本质有了更深的理解,提出了全面实施素质教育的主张.中国历来重应试教育,培养的人才多为应试人才,而社会发展更需要实践人才,更需要人各方面素质的发挥,因此江泽民提出了全面素质教育.[5]

3.2不断推进教育创新

江泽民提出：“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”在这个创新能力愈发重要的时代,创新人才越来越被时代所需要,因此教育创新就被提出来.江泽民指出推进教育创新就是要教育模式创新、教育方法创新和教育内容创新,使得学生有更强的个性,激发学生创新的积极性.

4.胡锦涛的教育公平观

4.1教育均衡发展

随着改革开放的推进,中国不同地区之间的经济差异日益明显,直接影响到本地的教育水平.胡锦涛针对各地区教育发展不平衡的现状,提出了教育均衡发展,促进教育公平的主张.胡锦涛在毛泽东邓小平教育公平思想的基础上,从地区教育入手,使东西部人民都享有接受教育的机会,以促进教育公平的实现.

马克思主义教育公平思想的中国化进程参考属性评定
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