职业教育相关论文范文,与特殊职业教育校本课程开发相关论文答辩

本论文是一篇职业教育相关论文答辩,关于特殊职业教育校本课程开发相关毕业论文题目范文。免费优秀的关于职业教育及特殊教育及职业技术方面论文范文资料,适合职业教育论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

1973年,菲吕马克（furumaikA.M）和麦克米伦（McMullen,I）最先公开提出校本课程开发这一概念.当初的意义主要指学校内部的教职员对课程的规划、设计和实施.此后,许多学者从不同的视角对这一概念进行界定,但至今未能达成一致的定义.

但是,结合特殊学校职业教育的特性,可以总结出特殊学校职业教育校本课程开发的基本宗旨为：（1）特殊学校的校长和特殊学校的教师是特殊学校职业教育校本课程开发的主体,他们根据特殊学校的教育理念、特殊学校学生的特点进行校本课程开发.（2）特殊学校职业教育校本课程开发的范围很广,可以涉及课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展、课程创编等多种活动.（3）特殊学校职业教育校本课程的开发要有企业参与,这是由特殊学校职业教育的特性所决定的.企业的参与可以保证课程标准、课程内容的适合,使得学校培养出的特殊学生能够满足企业用人需求.

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确要求,要加强残疾学生职业技能和就业能力培养,大力推进残疾人职业教育.2014年始国务院多部门联合下发《特殊教育提升计划（2014―2016年）》,强调全面推进

职业教育相关论文范文全纳教育,使每一个残疾孩子都能接受合适的教育.我校加强校本课程开发力度,集中骨干教师,积极开展校本课程开发工作,力争做到因材施教.

如何撰写职业教育本科论文
播放:34015次评论:5195人

1.校课程开发总体安排

不同地区的特殊学校在职业教育课程开发上各有差异,特殊学校在进行课程开发时,可能只涉及部分课程,也可能涉及学校的全部课程,在课程的选择上有一个先后、主次等顺序上的安排.同样,对具体课程开发安排上,也可以在开发的深度上有所侧重,达到的程度可能不同,目前我校也只是着重针对部分课程进行校本开发,以保证能够集中优秀的师资力量,保证课程开发质量.

目前,我校学科课程有必修课和选修课两种形式,设立文化基础课、专业课（含工作实习）两大项,采用积木结构模式组合课程,在教学计划中各大项的教学时间分别约占22%和73%,另外还安排一定的活动课程,主要包括课外活动和社会实践活动.必修文化基础课程开设实用语文、实用数学、职业道德与法律基础、体育；必修专业基础课包括社会适应、家政；选修专业课将根据市场需求进行安排,于每学期结束前一个月开出专业菜单供学生选择.

在特教开设的所有课程中,只有职业教育没有教本,完全依据地方实际,依据学校资源来灵活安排,这也是我校此轮校本课程开发的重点课程之一.

2.业教育校本课程开发的对策分析

尽管特殊职业教育相比一般职业教育难度较大,但是经过实际教学和校本课程的开发可以发现,有些问题是可以通过校本课程开发来解决,并能努力做到让每个孩子接受适合自己的教育.

2.1有计划地进行教育课程的设置.

特殊学校职业教育课程设置必须主动而有计划地进行,课程设置需要一个循序渐进的过程.尽管职业教育头绪很复杂,但终究有实践的步骤,注意的要点,吸取多校的经验教训,为此,我们对于每种职业教育的内容都制订成册,通过“实践――理论――实践――理论”的反复操作,完善教本课程,做到有的放矢.教材分为文化课教材和专业课教材两大类.我校在职教教材编写中,根据市场需求和智障学生的能力,注重潜能开发和缺陷补偿,把激发和培养学习兴趣作为前提,注意学生的能动性、独立性、创造性和发展性.

目前我校已经完成了洗衣专业、面点专业、厨艺专业、办公文员专业、客房服务专业的教学大纲的编写,其中面点专业课程已经完成了教材的编写出版工作,下个学年将投入教学.

2.2加强与企业的合作.这是特殊职业教育和普通职业教育最大的相通点也是最大的区别.

相通在于：和普通职业教育一样,特殊职业教育也要争取通过教学,使接受教育的孩子们学有所成,有条件的和普通人一样融入社会,争取就业.区别在于,接受特殊职业教育孩子们因各种原因不可能像普通的职业教育受教者一样,面对整个社会,他们的就业范围比较狭窄,往往是特定的企业单位,因此企业的参与对特殊学校职业教育的发展至关重要.

为此,我校在校本课程开发中尤其加强和相关企业的联系.企业为我校提供用人信息,使得我们在实际教学中有针对性地培养学生以保证课程标准、课程内容的适合；同时企业的参与可以为职业教育的学生提供实习、实践的物质保障,另外我们可以适时根据企业需求的变化适时调整课程方案,使得学校培养出的特殊学生能够确切满足企业用人需求.因需教学,学生学有所用实现就业,企业“按需分配”吸收人才,实现特殊职业教育和有企业用人的双赢.

2.3通过校本课程开发促进职校教师在专业上的进步.我国特殊学校职业教育总体还处于起步阶段,师资力量存在严重不足,行校本课程开发更是整体教学中的薄弱环节,难度比较大,所以进行课程改革和校本课程开发需要循序渐进,让特校教师有一个在知识、能力和态度方面的调整和准备过程.

为此,我校主动对特殊教师进行相关培训,我们和深圳残疾人劳动就业中心、深圳市职业技术培训中心联合举办了中国结艺课、营养配餐、电子技能、残疾人厨艺班等培训,培养了一批职业技术能力强、探寻与创新职业信息快的现代特殊教育中的特殊教育职业教师,职业教育基地进一步完善.一方面使之具备相应的理论知识和实操水平,同时激发特殊教师参与课程开发的热情.

笔者作为厨艺班的老师,通过深圳市劳动部门培训和考核,取得厨师资格证书,一是实现职业教育教师资格证和职业能力资格证双证上岗,其二应用在目前校本开发的过程中,不但为更好的参与校本课程开发打下良好的基础,而且可以根据实际教学中的经验和教训,避免纸上谈兵,根据实际教学需要,制定相关教学步骤、课程,使得校本可能切合实际,具有实际教学可操作性.

3.小结

特殊学校专业课程教材建设可以借鉴的经验比较少,因而我校在进行职业教育校本课程开发的同时也争取进行校本教材的开发和推广,一方面可以总结特殊学校职业教育校本课程开发的成果,为同行提供必要的经验教训,以供参考,另一方面通过特殊学校职业教育校本教材的推广,可以为特殊教育树立前进的旗帜,促进特殊教育的发展.

特殊职业教育校本课程开发参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于职业教育的论文范文检索	大学生适用:	专科毕业论文、本科论文
相关参考文献下载数量:	66	写作解决问题:	学术论文怎么写
毕业论文开题报告:	论文任务书、论文前言	职称论文适用:	技师论文、职称评中级
所属大学生专业类别:	学术论文怎么写	论文题目推荐度:	优秀选题