关于自主学习论文范文资料,与人教版新目标英语八年级下册第三单元教学设计相关毕业设计论文

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一、整体设计思路、指导依据说明

我国基础教育《英语课程标准》在其基本教学理念中倡导“让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功.”这要求英语教师从组织教学活动入手,加强对学生实际语言能力的培养.

因此,本节课主要借助多媒体手段,采用视听法、情景模拟、情感激励及任务型教学等相结合的方法,导入、练习、归纳过去进行时态的陈述句与疑问句,通过听说读写等多种语言实践活动交替进行,使学生认识到语言学习过程的多样性.学生通过自主学习,角色扮演,实践体验,合作与互助等学习方式,来掌握本课的知识和技能,从而开发学生的思维能力,尊重学生的个性发展,使学生学习语言的过程同时成为学生形成积极的情感态度、主动思维、大胆实践的过程,使枯燥的语言变得丰富多彩,易于接受.

二、教学背景分析

（一）教学内容分析

注：含本课时在本单元的教学定位分析

Unit3以“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived”为课题,谈论过去某一时刻正在发生的动作或状态.如何在各项语言实践中正确使用过去进行时态是本单元的重、难点.本课是Unit3的第一课时,围绕着UFO到达时人物在做什么这一话题展开,主要通过听说形式让学生初步学习、应用过去进行时态,让学生能使用这一时态表述在过去某一时刻正在发生的事情或状态,从而为本单元接下来的语言教学打下基础.本课教学内容容易激发学生学习兴趣,并贴近生活实际,易于引发学生使用目标语言进行简单的交际与交流.在学习活动中,通过观察图片、情景思维、俩俩对话,角色扮演等形式,使学生能够自主学习,合作交流,完成任务,培养学生的语言综合运用能力和实践能力.

（二）学生情况分析

本课的主要目标是学习掌握过去进行时态的陈述句和疑问句,学会描述过去正在发生的事情或状态,它是在学生已经学习了现在进行时态和一般过去时态的基础上进行的.对于八年级的学生来说,他们已经有了一定的词汇量,特别是对要用到的一些动词,大部分学生有了一定的基础,这样便于教学内容的突破.教材选编了富有科普意义的UFO作为话题的引入,能激发学生的好奇心和学习兴趣.所以对于本课的学习内容,学生应该能较为轻松地掌握.

三、教学目标分析

（一）知识与技能目标

大部分学生能认读、听懂、理解目标词汇和过去进行时态的陈述句和疑问句；90%的学生能根据教师提供的分层情境,两人或多人运用过去进行时态进行对话.

（二）过程与方法目标

通过创设贴近学生日常生活的语言情境,采取小组合作互动的方法,开展对过去进行时态的学习,尊重学生个性特点,在自主学习的基础上合作探究,解决问题.

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（四）情感与价值目标

通过创设新闻播报、抓凶手等情境,激发学生的兴趣,使他们亲身感受和体验语言,学以致用,培养他们自主学习、合作学习、善于学习的习惯,并让他们在实践中体验成功.

四、教学重点、难点分析

（一）教学重点

在语言情境中使学生理解过去进行时态的意义.

（二）教学难点

学生会正确使用过去进行时态的陈述句和疑问句进行会话等语言交际行为.

五、教学过程设计

课前：歌曲欣赏：“Yesterdayoncemore”《昨日重现》.

（一）学习目标

1.Tobeabletoread,listenandunderstandthestatementsandquestionswiththePastProgressive.

能够认读、听懂并理解过去进行时态的陈述句和疑问句.

2.TolearntotalkaboutthepasteventsbyusingthePastProgressive.

会用过去进行时态谈论过去正在发生的事件.

3.Tobeabletocooperatewithyourpartnersandusethetargetlanguagetosolvetherealproblems..

该文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/05051970.html

能在小组内与同伴进行合作互助学习,并学以致用.

（二）新课导入

1.图片导入

T：Lookatthepicture.What’sthis?（老师指着图中的UFO）

S：AUFO.

T：What’sthemandoing?

S：He’slookingattheUFO＼standing...

T：YesterdayafternoonaUFOarrivedontheearth.Atthattimeamanwasstandingnearit.WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?

S1：Iwasdoingmyhomework.

S2：Iwascleaningmyroom.等.

T：Verygood.Thisclasswe’lllearn“unit3WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”

Firstlet’slookatsomepicturesofplaces.

设计意图：导入课题,为本节课的学习打下基础.2.出示图片

bedroom,kitchen,bathroom,barber,barbershop,barberchair等（新词呈现）

T：Whatplaceisit?（依次指着图片,让学生猜什么地方）

S：It’sabedroom等

设计意图：在这个环节通过各种图片资料把学生带入新课.

（三）图片展示

出示图片：

T：WherewasthegirlwhentheUFOarrived?（老师指向图中人物a发问）

S：Shewasinfrontofthelibrary.

（老师依次提问人物b-f）

T：Nowimagineyouareoneofthepersons.TalkaboutwhatyouweredoingwhentheUFOarrivedwithyourpartner.

PairWork：

A：WherewereyouwhentheUFOarrived?

B：Iwasinthefrontofthelibrary.

（同学结组谈论1a图片中的人物当UFO到达时他们在哪里）

设计意图：通过此环节练习目标词汇和句型“当什么时候某人在哪里”.

（四）猜一猜：

依次出示五张图片：T：Whatwasshe＼hedoingat9：00yesterdaymorning＼等?

引导学生回答S：Wasshe＼hedoingsth.?

T：Yes,shewas.＼No,shewasn’t.Shewasdoingsth.

设计意图：通过此环节创设情境,呈现目标语言.

（五）Aflash：“WhatwereyoudoingwhentheUFOarrived?”

T：WhatwashedoingwhentheUFOarrived?（老师引导学生进行复述）

S：Hewas等

设计意图：通过观看flash,使学生能说出当UFO到达时flash中的人物分别正在做什么,练习由第一人称变为第三人称.

（六）听录音,排顺序

这一环节旨在通过听力练习目标语言,培养学生捕捉关键词语的能力.

（七）Pairwork

Whatwashe/shedoingwhentheUFOarrived?

He/She/wasdoing等..

设计意图：由学生结组谈论当UFO到达时图片中不同的人物活动,进一步练习目标语言.

（八）NewsReport

昨天晚上10点钟一个不明飞行物降落在我们学校,当时你正在哪里?在做什么?

A：WherewereyouwhentheUFOarrived?

B：Iwasinthebarbershop.

A：Whatwereyoudoingatthattime?

B：Iwascuttinghair.

（活动要求：可以小组内两两对话进行展示,也可由一人提问,轮流回答.最后由一人进行汇报.）

设计意图：通过这一环节,使学生在亲身经历中运用过去进行时进行交流和汇报,使学生熟练掌握重点句型.

（九）Activity：CatchtheKiller

昨天夜里,一名男子被谋杀了.张警官对此事进行了调查.但是每名嫌疑人都能说出当时他在做什么.凶手到底是谁?请你来当“一分钟警官”.

（游戏规则：请每组扮演警官的同学在一分钟内,尽可能多地询问其它小组同学,那时他在哪里、在做什么?无法回答或回答不符合逻辑的同学即为“凶手”.完成任务最多的警官即为“最佳警官”.被抓到的“凶手”在课后要完成警官布置的额外作业.）

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