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摘要：随着教育技术的不断更新,运用现代多媒体手段优化课堂教学已成为教学改革的一大趋势.社会的日益信息化也在客观上要求我们的初中语文教学必须使用多媒体.这是社会现实的客观需要,也是时代的客观需要.恰当地以多媒体辅助初中语文教学,能大大提高其有效性,从而能高质量地实现教学目标.

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关键词：语文；多媒体教学

一、多媒体在语文教学中的作用

(一)补充教学信息,增加信息容量

学习环境应该是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所.在初中语文教学中,受到教材以及学生自身认知基础的限制,许多教学内容无法完全满足学生的学习需求.而多媒体具有信息量大、传输速度快、多渠道的优点,用多媒体设备来拓展学生的语文知识面,开阔学生的视野不失为一种良好的选择,可以满足学生的学习需求.由此可见,多媒体的确能以图像、视频、音乐、文字等来传递信息,会比教师单纯地讲授和板书包含更大的信息量,从而大大地补充了教学,增加了信息容量.

(二)直观展示课文,加强感官刺激

多媒体的优点很多,表现在教学上就是通过文字、图形、图像、动画、声音和视频等来辅助教学.它可以直观形象地进行影音演示,通过录像、音乐等展示手法加强学生的感官刺激,在学生心理上引起情感的共鸣.多媒体还可以创设与教材内容吻合的教学氛围,提高学生的感悟能力,增强教学效果.如在教学描绘山水等自然风光&

关于多媒体论文范文集#30340;古诗时,适宜通过图像展示将枯燥无味的文字变为生动形象的画面,丰富学生的想象力,促进学生个性和创造性思维的发展,加深学生对课文的理解,激发其学习语文的兴趣,从而可以提高教学效率.

(三)突破难点

一般来说,传统课堂教学,教师都采取口头反复强调和板书提醒,这样做既费时费力,又会导致重难点不突出,学生印象也不深刻.而多媒体提供的强大影像功能,特别是配有电子白板的班班通教室,可以有效突破时空限制,在最短时间内重现和标注重点和难点内容讲解过程.课堂上利用多媒体的快速定位和电子白板的存储、回放功能可以灵活方便、清晰直观地把需要重点突破的知识要点呈现出来.这些集合了影像、声音、文字等媒介的现代教育技术手段能有效地刺激学生,使之兴奋,从而能增强直观印象,进而调动学生的思维,抓住学生的注意力,强化学习的效果.教师在教学过程中创设情境,使学生受到“美”的熏陶.这样,学生就可以在随意的移动鼠标的过程中,学会知识,突破教学重点.

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(四)运用多媒体技术可以美化心灵,陶冶情操

多媒体辅助语文教学的过程是认识过程、情感过程、意志过程的有机统一.在语文教学中对学生情感过程施加影响,更能激起他们丰富的想象,使其受到深刻的教育,产生强烈的共鸣,充分调动学生的情感因素,陶冶学生的心灵.

（五）运用多媒体技术可以模拟过程,使学生获得“真”的感受

多媒体通过程序设计,模拟过程,能使学生获得“真”的感受.现代认知心理学认为：提供周围熟悉的真人真事,更具有感召力.多媒体的模拟功能,能帮助我们实现这一愿望.它能够突破时间和空间、微观和宏观的限制,把文学艺术中的世界展现在学生面前,缩短了课堂教学时间,可达到事半功倍的效果.

二、使用多媒体教学的原则

作为教师,我们应该主动学习并运用这一高科技的教学手段,坚持以教师为主导、学生为主体的原则,充分发挥多媒体在语文教学中的作用.一方面,教师应该利用多媒体的优势,对传统的教学方法和理念进行修改和补充,把教学方法融入多媒体手段之中.另一方面,教师也要注意课堂设计避免绝对程序化,要充分发挥学生的能动性,让他们也动起来.此外,现在的教学媒体中,现代手段和传统手段并存,现代手段固然有它不可抗拒的魅力,但传统手段也有它无法取代的作用.教学是一门艺术,教师既是导演又是演员,在教学中,以自己的人格魅力和富有情趣的讲解,以及师生间的情绪相互感染,来调动学生积极参与教学.这种良好的教学效果,和谐的师生互动,是任何形式的电子媒体也不能替代的.如果整个教学过程变成单纯地操纵机器,那教学效果可想而知了,多媒体教学的优势也会失去.因此,要想充分发挥多媒体的优势,就应该与传统手段相结合.

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三、结语

多媒体技术有明显的优越性,运用多媒体技术能改变语文课堂灌输式的教学模式,改变学生接受学习的死板方式,为学生提供自主学习、合作学习的平台.因此,我们教师在语文教学实践中要深入探索,科学而合理地使用多媒体,真正领悟和把握多媒体教学的实质,使其为推进新课程改革而服务,让多媒体成为教师发展、学生进步的一个最佳工具.当然,我们在运用媒体时不应只考虑怎样更多地运用媒体,而应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合,以更好地提高教学效率.只有这样,多媒体教学才能真正发挥它应有的作用.

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