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中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）05-0318-01

我是一名农村小学的数学教师,从教已十四年了,在这是十四年的教师生涯中,有辛酸也有甜蜜,有过悲伤也有过幸福.我教过的学生,现在很多都走上了工作岗位,偶尔会有几个学生打打、或发个信息问候一下我这个老师.这其中就有马智博――当年出了名的坏学生.

马智博是我在任教第一年时所带的一名五年级学生.他很聪明,长得也很帅气,但却是令学校老师最头痛的一个学生.见他第一眼,我就因他那双灵动的眼睛而喜欢上了他,我想,这个孩子一定是个非常聪明的孩子.也许是因为我是新来的老师,他当时在班里还比较安分.所以当有老师都在我面前说起他的一些"光荣事迹",让我要严加管教他时,我却不以为然.我想,男孩子淘气一些是天性使然,我们不能剥夺孩子享受童年乐趣的权力.但我这种乐观的想法没能持续多久.

马智博在安分了一个星期后,终于按耐不住开始了他一贯的作风.他先是上课不认真听讲,说话、做小动作,作业也不做.我开始对他进行批评教育,但我发现他总是一副嬉皮笑脸的样子,对你的话根本不当一回事.慢慢的他更是变本加厉,开始逃课、打架、放学伙同其他人搞破坏┉,然后就有学生家长来找,有当地农民来找┉.我找他谈话、讲道理、叫家长、甚至打骂惩罚,却都收效甚微.我也开始头疼了.

我想,难道他一开始就是这样一个坏孩子?答案是否定的.那么是什么改变了他?我决定先了解他的过去.我开始了第一次家访,哪个家确实很穷,家里只有他和奶奶,从他奶奶那里了解到了他的过去,也知道了他变化的原因.其实他在一二年级时,确实是一位聪明好学的学生,但就在他刚上三年级时,母亲因嫌家贫跟人跑了,父亲也因母亲的走而郁郁寡欢,整日酗酒,还动不动就骂他.他一下就由一个幸福的孩子变成了最不幸的孩子,加上村里的孩子都说他妈妈跟人跑了,不要他了,他从那时起就开始和村里的孩子打架,学习自然也是一落千丈.不久,父亲也出外打工了,就剩他和奶奶,他就更为所欲为了,渐渐地,村里的孩子都惧怕他了,他成了孩子们的头领,也成了村里人头疼的捣蛋王、破坏王.了解了这些后,我的心开始隐隐作痛,为孩子的遭遇.我想他的本质并不坏,只是在遭受了一连串的打击后,他不知该如何维护自己,只能用这种方式维护自己的小小的自尊吧.我暗下决心,一定要把这个孩子从弯路上拉回来.

如何写数学教师毕业论文
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小学数学教育叙事参考属性评定
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从那以后,我经常有意叫他帮我做一些事,开始他不情愿,但我总归是老师,他也不好拒绝,每次我都很真诚的向他道谢.有时他犯了错,我也并不是批评他,而是和他像朋友一样谈心,我给他讲我小时候犯的错事,然后问他,我的错在哪?让他能够明辨是非对错.那时我家离学校远,我就住校并自己做饭.下午没事我就会把他留在学校帮我生火做饭,每次我都会由衷的夸赞他：你真厉害!很多像你这么大的孩子什么也不会干,只会吃现成的.我想让他知道,他已经长大了,不是只会干让人讨厌的坏事,更能干让人夸赞的好事了.渐渐地,他愿意和我说话,愿意给我透露他的想法.我又借机给他讲一些人生的道理以及一些逆境中成长的名人的事迹.慢慢地他放下了对我的抵触,我告诉他："你是一个很聪明的孩子,我不管你以前怎样,我想问你,孩子,你愿不愿意从现在开始用知识来武装自己,使自己变成真正意义上的强大?"他当时犹豫了.我也没催他,只说："如果你愿意,我会尽力帮你,你拉下的课,我会帮你补上,我相信以你的聪明劲,用不了多久,你就会令全校老师刮目相看的."他的眼里有渴望的光芒,我知道,这个孩子要回来了.

慢慢的,他变了,上课注意听讲了,虽然还不能大胆发言,但他听得很认真,作业也开始交了.遇到不会的题,他总是冥思苦想却不好意思问我,我就借其他同学做错同样的题时,大声讲解,他一听就懂.我知道他自尊心太强,于是,我经常问他一些他所能解答的问题,以帮助他理解分析题目,而不主动给他讲解.我还在平时给他说一些数学以外的知识、故事,让他知道,各科知识是相携相承的,应该共同发展、共同进步,才能有好的作为.从此后,我又听到了其他老师对他的夸赞之词.我也听到了他越来越多的笑声,那是发自内心的、真正开心的笑声.

付出总会有收获,期末考试时,他的数学成绩跃居于优秀行列,其他科目也都有很大幅度的提高.成绩出来后,他还诚心跑来帮我干活,说他现在很快乐,也知道自己要干什么了.我问他："你知道你要干什么?"他说："我要好好读书,将来考上好大学,工作挣钱,让家人过上好日子."我会心地笑了.

现在的他,如愿考上了大学,也找了一份不错的工作,实现了自己当初的诺言：让家人过上好日子!对我来说,他能够体现出他人生的价值,亲手绘制他美丽充实的人生,是我深感欣慰与自豪的.我同时希望,通过自己,能使每个学生建立良好的人生价值观、使每个学生具有勤奋上进的决心、使每个学生最大限度的体现自己人生的价值.我想这也是作为一个老师最大的幸福吧!

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