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摘要：随着新课标与新课改的进行,人们也越来越重视初中体育教学,而体育教学也成了初中素质教育中的重要组成部分,它是学生们全面发展的基础,是学生身体素质强健和学生心理健康的关键.学校通过不断地尝试新的教学方法的探索来重视初中体育教学,但是体育教学中仍然存在相当多的问题.本文通过对初中体育教学中存在的问题进行分析,并提出相应的解决方案,以期帮助初中体育教学更近一步.

关键词：初中；体育教学；问题；对策

1.前言

初中体育教学是初中课程中不可分割的一部分,它不仅可以提高学生的基本体育和生理卫生知识,而且也可提高学生的身体素质,从而为学生的全面发展打下基础.体育教学由体育教师的教和学生的学组合成双边的学习活动.影响体育教学质量重要有三方面的原因：一是教师,二是学生,三是学校硬件等办学条件因素.

2.初中体育教学存在的问题

2.1学习环境和设施跟不上

体育设施和体育器材的缺乏和老化是目前影响初中体育教学的正常运转的主要因素,给体育教学带来很大的困难.许多初中甚至连一个有标明跑道或者标准线的正规的跑道都没有,更不要说篮球场和足球场了；各种球类数量严重不足,比如说,足球篮球,在基层许多学校经常看见十几个人抢一个篮球,器械室里堆放着的是一些破损的篮球；由于没有足球场地,许多学生利用一小块平地来作为足球场,很难展开真正意义上的球类教学.像一些不常用的田径器材如跨栏、标枪等有些学校也是很缺乏.

2.2教学观念落后

新课程改革以来,体育教学改革也进行的如火如荼,但结果却是教育改革者只热衷于操作层面上外在课程形式的改革,过分追求一种表面上的热闹、活跃,并没有激活学生内在情感和学习动机.其根本原因,就是许多中学体育教师教学观念没有根本转变.原因有如下几点：第一,现实社会中,在长期教育实践中强调传授知识,强调形成积极主动的学习态度,注重以学生为中心,让他们积极主动地去学习.忽视或轻视体育的行为、观念、思想没有得到根本转变；第二,目前中小学体育教师的工作量太大,除常规的体育课堂教学外还有大量的课外工作,如早操、课间操、课外体育活动及学校运动队的训练等；第三很多教师对于新课改的要求理解不正确,仅仅是把新课改理解为教科书的变革.因此他们都会过分追求教科书的新颖性,却忽视了教科书以及学生的特点,不考虑实际情况就乱用教科书,并且以为这样就符合新课改的要求,而且教师在引进新教材的时候也没有用科研的态度去钻研.

2.3教学形式化

在许多初中的教学前和教学中,老师对学生的理解是远远不够,很多体育教师依然受传统教学观的影响,依然以教师为主导,把学生作为学习的客体.而现如今新课改是一种弘扬学生主体性的教育,素质教育要尊重学生的人格,承认学生的个性,强调学生主动地、活泼地进行学习.然而一些老师片面的理解新课改,片面的追求形式上的创新,增加一些对学生来说比较陌生的体育项目,并且只是一味的灌输而不是详细的指导.还有比如说一节篮球课,如果只有一半的学生喜欢篮球,而全部学生却被教学,结果,一到自主练习,有一半的同学不愿玩篮球,这样的课程对大部分学生是没意义的.这就是对于新课程理念、课程标准等简单形式化的表现,因此可见教师往往只是追求新课改的过程,却不注重结果,盲目地去创新,造成教学质量的下降.

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3.针对问题提出的对策

3.1加强体育场地、器材设备的建设,注意增加体育经费的投入

具体措施是：⑴学校应注重体育教学并加强体育器材的资金的投入,国家既然强调新课改,相关政府部门就应该将其落实到实处,加大对体育教学的投入,教师也要发挥聪明才智,制作一些简易工具,让设施器材挥发最大的作用.

3.2以学生为主体,调动学生的积极性

教师一定要充分理解新课改的思想持有以学生为主体和导向的教学观念.体育教学是以促进学生生长发育,增强学生身体素质,增进学生健康,促进学生掌握科学健身方法等为主要内容.教师一定要紧抓这一特点,使教学内容灵活,从

关于新课改类论文范文;而充分的将学生的积极性调动起来,不可只对学生灌输理论知识而不给学生实际操作的机会,或对学生放任自流.在这方面教师可通过一些趣味运动来调动学生的积极性.

3.3转变观念,立足现实,创新挖潜

把体育教学从传统的以体育知识技能的灌输与传授为中心的“遗传型”教学转变为自主学习、自主锻炼,发展学生独立思考和创造能力为中心探索型和发展型教学的正确教育教学观.设定崭新的体育教学目标,将素质教育和健康作为指导思想,颠覆传统的“增强体质”和“技能教育”为主的观念,树立身体和心理相一致全面发展的新观念.教师一定要注重对新课改的学习,从而提高对新课改的领悟和理解,明确新课改的目标,了解新课改的要求.然后要结合自身的实际经验、学校经验以及相关的知识理论,以学生为主体,改革教学方法,充分调动学生的学习兴趣,让学生主动去探索实践,抓住新课改的契机,提高初中体育教学的质量.

大学生如何写新课改毕业论文
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