在线学习方面论文范文例文,与在线学习在独立学院中的应用相关论文摘要

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摘要：随着我国高等教育的普及性,独立学院已经是教育事业发展的必然趋势.独立学院是在新模式、新机制下成立的本科院校,独立学院学生的人才培养模式是当今学者讨论的焦点.近年来,如何提高独立学院学生在线学习能力已经成为一个热点话题.在线学习是近年刚发展起来的新的学习方式,最初阶段,它仅仅是利用计算机进行交流的一种辅助学习手段,但伴随着计算机技术的飞速发展,在线学习已经在各高校以及独立学院中得到了广泛的应用.

关键词：在线学习独立学院问题措施

中图分类号：G642文献标识码：CDOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.17.089

1前言

二十一世纪,要想在激烈的市场竞争中立于不败之地,个体的学习能力显得至关重要.作为新时代的学生,要想取得更高的学业成就,就必须提高自身的学习能力,这也是他创造成功人生的必备条件.随着信息时代脚步不断加快,个体的学习能力正受到社会严峻的考验.当代信息技术的主要代表是多媒体和国际互联网,它们的发展速度惊人,极大地改变了人们的生存和学习方式.

在线学习是教育信息化的重要组成部分,也是各高校建设信息化校园的重点之一,由于其最大限度地突破了教学场所和时间的限制,使得教学效率和教学成果大大增加,因此,在独立学院中的应用也越来越广泛.学生可以通过在线学习获得大量的在线资源,而且在便捷的在线学习工具帮助下极大地拓宽了学习空间,使得以网络为基础的在线学习不在是空谈.相比于传统的课堂学习,学习者学习知识可以不受时间、地点和教学方式的限制,自己把控学习进度,这种开放、灵活的学习方式完全以学习者为中心,学生可以以自己喜爱的方式自我导向,提高学习效率.

2在线学习的内容

电子邮件、公告牌系统、视频远距离会谈以及全球网等等,这些都是在线学习的主要内容.程序设计员以公告牌系统的方式将学习内容传输给学员,学习者若对该门课程比较感兴趣,想进一步了解学习,所需要做的就是登录公告牌系统,一旦登陆成功就将获得该系统的使用说明.学习者选择课程时可按照个人兴趣,确定课程后缴纳学费,学员就可以进入互联网学习该课程.学习者若要与该系统保持不间断联接,所用计算机必须具备调制解调器,其次还要安装远距离通讯软件.如果学习者未能获得公告牌系统的使用培训,还能得到一本手册,在该手册内有详细的使用BBS的介绍,并且在开课之前有专人对其进行BBS的相关讲解.

公告牌系统为了方便学员使用,设置了一个菜单支持的接口,并留有足够的空间给BBS内存、线路以及磁盘,从而众多的学习者可以同时在线使用.该课程中,BBS至少提供了一个会谈区域,该课程的每一位学员都能在会谈区域中看到相关的公共信息.若该门课程学习者较多,可以先将他们分组,每个小组独立地进行会谈区域的学习.每个会谈区域必须具备两个功能：传递电子邮件和传输文件.在学习的过程中,教师会给学生布置很多相关作业,按照教师的要求以及作业的长度,将作业以电子邮件或传输文件的形式“上交”,教师在对学员上交的作业进行仔细评阅后打分,再将分数以电子邮件的方式发送给学员.此外,由于教师与学员之间是进行一对一的交流,学习者获得作业评定的方式是单个信息,因此教师在对学生进行评价时可无需考虑其他学员的反应,使得评价更为坦率,学员能够获得最为中肯的意见.异步传输方式是目前在线学习采取的主要信息传输方式,该方法灵活性强,教师在方便的任何时候都可以将知识和信息传输出去,学生可以随时学习,真正意义地实现自由式学习.

3在线学习的发展现状

当前在我国在线学习主要在两个领域应用较广：学历教育与非学历教育,在线教育的主要实施机构有国家和商业网络教育运营机构、学校.目前,我国有国68所重点高校得到国家认可,这些学校的网络学院已经开始面向全国进行学历教育,但由于在质量和管理方面存在很多不足,因而引起不小的争议.由于在高校中实施在线学习依然不成熟,因此在线学习仍然以企业培训、在职进修、专业加强等非学历教育为主.

总而言之,我国在线学习拥有丰富的信息资源,但缺乏可增值信息；优质资源不足,可共享的更是寥寥无几；服务水平不高,评价有待深化.目前普遍存在的现象是信息孤岛,资源开发缺乏合作精神,各自为营,急需采取必要措施对效能结构进行优化.只有杜绝信息孤岛现象,才能更好地发展在线学习,开发出更多的优质资源,让更多人共享,并且开发出适应个体特点和需要的在线学习项目.

4在线学习在独立学院应用中存在的问题

独立学院招收的学生主要是高于专科录取线但低于二本录取线的,通常称之为“三本”生,此外独立学院建立的基础是母校的教育师资力量,因此就不可避免地沿用了母体学校的人才培养模式,设置的专业也与母体高校大同小异,更有些独立学院完全以母体高校为依托.正是由于独立学院自身的特点使得在线教育存在很多不足之处.

4.1理论研究不够

当前,虽然我国在线学习实践者进行了大量仔细研究,但所形成的在线教育理论体系还不具有中国特色.目前我国的在线学习理论体系依旧依赖于消化、吸收国外发达国家的理论体系,大大缩减了发展空间,缺乏对实践的指导.

4.2信息资源开发利用滞后于网络建设

对于我国目前的在线学习而言,在线学习资源主要是将课堂生搬到网络上,很难将学生学习的积极性、好奇心给激发出来,致使学习效率降低,缩减了参与人数.而且现有的在线资源普遍质量不高,而且重复率高,缺乏适配学生需求的内容,这是阻碍在线学习发展的主要原因.

在线学习学术论文的写作
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4.3在线学习管理、在线服务有待优化

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资源价值增值离不开优质的管理和服务.要想大力发展在线学习,靠得不仅仅是优质的资源,还需要借助优质的管理与服务,才能在师生、生生互动中取得良好的学习效果.我国的在线学习主要是单向的学习活动,缺乏有效性监督、学习过程管理、学习进度管理、学习评价服务、即时学习互动.5解决在线学习在独立学院应用中问题的措施

5.1开展理论与实践相结合的研究

①加强基础理论研究以指导实践,形成中国特色的在线学习；

②加强对在线学习各个环节的研究,使各个环节协调、和谐运转,形成一个价值增值的主体；

③研究在线学习资源质量标准、递送质量标准和服务质量标准制定.加强知识管理和绩效技术应用研究；

④加强对在线学习质量控制研究,实现教育效果最优化.

5.2开发、整合优质在线资源

在线学习成败的关键在于在线资源质量的好坏.我们应开展广泛的合作,不单打独斗、不各自为阵,了解学习者需求,发挥各自的长处,开发学习者真正需要的、能让学习者喜爱并投入的在线学习资源.

5.3坚持以先进教育思想为指导,加强教学设计

在线学习是二十一世纪信息化的产物,作为一种新型的教育模式,将会逐步代替旧有的教学模式,但其理论基石依旧是现代教育思想,通过计算机网络技术来实现.正如南国农教授所说的“依靠两支翅膀,一支是现代信息技术,另一支是现代教育思想,靠一支翅膀,飞不起来,双翼才能腾飞”.网络课程的设计与开发要基于建构主义学习理论、人本主义课程论和教学设计理论.

6结语

在线学习在独立学院的教学中已经得到了越来越广泛௚