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摘 要：教学是一门科学,也是一门艺术.教师在教给学生知识的同时,更多的是教会学生如何做人,如何生活.政治课教师应如何更好地把德育与心理健康教育渗透自己的教学中,找准自己的角色定位,培养学生良好的心理素养,是需要我们探究和深思的.
关 键 词：高中政治课教学；德育；心理健康教育；双功能
教学既是一门科学,又是一门艺术,要想搞好教学工作,教师除了要具有扎实的业务知识外,还必须具备教育心理学方面的素养,把“知识交流”与“情感交流”有机结合起来,才能在教学活动中实现德育教育和心理健康教育双功能.我就高中政治课教学中如何实现德育和心理健康教育的双功能谈谈个人看法.
一、打开心门,主动沟通,做学生的良师益友.
打开了心门,最好的方式就是沟通.师生之间在学习知识和探究问题的过程中,只有彼此打开心门,相互交流,进行情感沟通,才能相互了解,相互理解,产生思想上的共鸣,碰撞出心灵上的火花.
打开学生的心门是最为重要的.首先,老师要主动放下架子,走近学生,和学生打成一片.本着课上是严师,课下是朋友的原则,充分走近学生的心灵.其次,老师要学会换位思考,站在学生的角度想问题,做到理解学生,关爱学生,与学生产生“共情”.最后,做学生忠诚的好朋友,与学生沟通一定是一对一进行,心对心的碰撞,且保护学生的隐私.这样,学生就会主动敞开心扉和你交流,师生间的距离拉近了,学生就会与老师无话不谈,彼此成为好朋友.
如《经济与生活》,由于同学们对一些经济现象缺乏深入的了解,我在课下搜集了和经济有关的许多生活方面的知识,比如：同学们作为消费者去购物的心理,有关价格变动的各种因素,以及市场上出现供不应求和供过于求的状况的事例,学生应当如何去理财,如何树立合理的消费观等,这些都是学生比较感兴趣的话题.有了兴趣,学生才会乐意探究.于是我把学生分成若干小组,让他们对这些事例进行合作探究,透过现象看本质,同时我也找到了答案,“物美价廉”是每个消费者的心理,为我讲“价格的变动”打下了基础.如何花钱,如何攒钱,为我讲“投资理财”做好了铺垫.探究中我也了解到一些学生的家庭背景,知道了如何和他们相处,如何关爱学生.既学习了经济生活的知识,又教会了学生如何去生活,如何去做人.这是师生打开心门,心灵相通的结果.真挚的友谊,师生情谊,是师生一生中最珍贵的财富.
二、满足学生心理需求,激发学生学习动机,让学生快乐起来.
从心理学上讲,满足内在需求是激发学习动机的基础.动机源于个体内在的需求,内部的唤醒状态.需要的形式和转化是有效地培养和激发个体内在需求的主要途径.
如何满足学生心理需求,激发学习动机?这个引导关键在于教师,教师应当转变以往“填鸭式”教学的观念,树立自己是领头人、引路人的思想,把课堂这一主阵地还给学生.首先,老师课前必须了解学生的学习状况,备课必须从学生的实际出发,选择适合本校学生的教学方法.其次,老师上课必须细心观察学生的表情及心理变化,及时与学生沟通,了解他们掌握的程度,以及对教学方法和教学进度的意见.再次,用眼神、语言和手势等及时对学生听课好的状况作出激励和表扬.最后,让学生主动参与,师生互动,生生互动,让学生的心情放松,思绪飞扬,快乐起来.这样,才能自觉地实现德育与心理健康教育的双功能.只有学生主动积极参与的课堂教学才是有生机有活力的课堂教学,才是高效率的课堂.
如何写心理健康教育一篇论文
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有合作探究与情感交流的课堂教学模式一改以往课堂沉闷、死板的气氛.学生们从课堂学习中得到快乐,得到满足,从而对明天抱有憧憬,不断努力奋斗,成为具有健全人格的人,成为对社会和国家有用的人.
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三、身教胜于言教,洒向课堂都是爱.
教育心理学的观察学习指通过观察并模仿他人而进行的学习.观察学习包括注意、保持、复制和动机四个子过程.在注意过程中,观察者注意并知觉榜样情境的各个方面.榜样和观察者的几个特征决定了观察学习的程度：观察者比较容易观察那些与他们自身相似的或者被认为是优秀的、热门的和有力的榜样.有依赖性的、自我概念低的或焦虑的观察者更容易有模仿行为.强化的可能性或外在的期望影响着个体观察谁、观察什么,所以做教师必须深知身教甚于言行.
教师要有高尚的师德,师德的核心就是热爱学生,爱每一位学生.校园文化的主阵地是课堂,老师要把爱洒向课堂.这样教师在课堂教学&#
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当我走向课堂时,我会面带微笑,展现给他们最有朝气、最为活力的一面,让他们感受到生活是如此美好,人活着就应当有追求,有梦想.当他们犯错误时,我当然也会严厉地批评他们,“晓之以理,动之以情”,绝不讽刺和挖苦学生,尊重每一个学生,因为他们毕竟还是孩子,孩子犯错是难免的,改了就好.当学生有病时我也会送上一句温暖的话语,送上一些药.只要你对学生付出爱,学生自然会给你一片天.哪怕是一个爱抚的手势,一个热情温柔的眼神,都会使学生感到无比的温暖,获得无穷的力量.让他们鼓起勇气,去战胜学习和人生道路上的重重困难.
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在这个信息时代里,政治课教师只有不断更新观念,学习和研究更适合“新课程改革”的教学方法,把德育和心育结合起来渗透教学中,方能培养出更多的德才兼备、与时俱进的学生.
参考文献：
[1]《中国教育教学研究》2012年版.
[2]《心理健康教育C证教程》2012年版.
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