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摘 要:商务英语本身具有一定的特殊性,商务英语的学习强调了语言的实用性,学习的目标不只是掌握理论内容,还讲究实际应用.从这个角度出发,商务英语教学过程中会遇到一定的问题,需要加强商务英语的教学,从根本上提高学生的学习兴趣.本文从商务英语教学中遇到的问题出发,总结改善商务英语教学的方式,对如何提高学生的学习兴趣提出了指导性的意见.
关 键 词:商务英语学习兴趣制约因素改进商务英语教学
中图分类号:G712文献标识码:CDOI:10.3969/j.issn.1672-8181.2014.06.009
经济管理类专业中都涉及到商务英语这门学科,商务英语的教学需要注意在实践中的应用.公共英语的学习是为了能够打好英语基础,培养语言的基础能力.商务英语学科很特殊,本身是英语基础能力的一种延伸,学习商务英语属于提高商务交际能力的一种方式.经济类专业的学生,以后从事的工作属于经济贸易类岗位.要求学生的商务能力强,学习商务英语也是提高交际能力的一种方式,对经济全球化发展具有很重要的影响.
1分析影响学生学习商务英语兴趣的因素
1.1学生的英语基础知识很差,学习水平很有限
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职业院校的学生,很多都属于普通高中的毕业生,本身也具有一定的基础知识,但是整体的学习水平不高,以至于对商务交际中所用到的英语没有太大的兴趣,影响了商务英语教学.
1.2学生的词汇量很少
商务英语本身具有特殊性,都属于商务交际的内容,涉及大量的词汇以及专业术语等,学生本身的词汇量很少,当看到整个文章中存在大量的词汇,很难理解文章的内容,就失去了学习的兴趣.另外,很多基础英语中的词汇在商务英语中意思会发生改变,学生很难掌握这一点,这方面也会影响学生的学习兴趣.
1.3缺少一些经济类相关知识
刚刚接触到商务英语的学生,本身还没有关于经济类的知识,学习商务英语会产生一定的困难,影响了学生的自信心,学习商务英语的兴趣就会降低.
1.4文化差异大
商务英语学习中,语句的构成等方面都属于西方文化,如果不了解西方的文化背景,将会影响对商务英语的理解.很多学生对这方面的内容都不了解,产生了很大的疑惑,影响了学习的兴趣.
2改进商务英语的教学方式,从根本上提升学生的学习积极性
2.1改变商务英语的教学方式,要与现阶段的教学方式结合起来
对商务英语的教材,教学模式等方面都进行有效的分析.对缺乏趣味性的教学环节要增强趣味性.教学模式中需要改变以往教学观念.
第一,结合商务英语的特殊性,教学过程需要从简单到困难,呈现阶梯的模式增加教学的难度,增加的过程要和学生的学习兴趣结合在一起.
第二,教学过程中,要在教学环节中渗入趣味性,教学方式不要过于陈旧,要与现代化的社会发展结合在一起.例如,教学课堂中可以引入自我介绍的环节,模拟某个接待的过程,或者商务洽谈中的技巧以及商业用餐等对话的练习,这些方面和工作的过程能够有机结合在一起.另外教学过程中也可以采用游戏、分组讨论、演讲、报告会以及模拟对话等形式,使整个课堂更加生动,增强了学生的学习兴趣,同时也提高了学生的语言应用能力.
第三,学校也可以安排学生到外企进行社会实践,对学生学习商务英语的能力培养也具有很重要的作用.
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2.2加强商务英语词汇的学习和积累
英语学习中积累词汇量具有很重要的作用,商务英语学习也是这样,商务英语中词汇都很陌生,包含了很多的专业术语.词汇是商务英语学习中最难的部分.专业术语和陌生的名词,学生接触到这些内容都会感觉到很厌烦,所以要想学好商务英语就需要大量了解这些词汇.老师应该正确的引导学生这方面的内容,不要让学生产生恐惧的心,教会学生怎样去对待这些陌生的词汇.
2.3要求学生多了解西方的文化背景
商务英语教学中,首先要让学生全面了解西方的文化背景,学习西方的商务专业知识,掌握商务活动中的一些要点,对学习专业知识有一定的帮助.可以要求学生在课外阅读一些关于西方文化的杂志,了解中西方文化的差异,老师可以给学生介绍这种书籍.另外,教学中要求老师要结合西方的文化进行教学,商务英语教学要涉及到经济、贸易、经融、旅游等各个领域,涉及商业信函、文件、图表等不同文体.只有这样才能让学生对商务知识进行较全面的了解,真正体现商务英语教学的内涵――从英语中学专业.课堂上应多讲一些各国的文化背景以及各国的犯忌之处,如果不了解对方的文化背景,有可能造成商务交往的失误.比如若把西方商务友人安排在13号房间居住,他们会大为不满.西方人认为13是个不幸,凶险的数字,它源于《最后的晚餐》,耶酥和弟子们一起吃晚饭,第13个人是弟子犹大,他为贪图三十块银币,将耶酥出卖了,使耶酥被钉在十字架上,这个故事流传很广,影响极深,西方人憎恶犹大,故把“13”这个数字当作“不幸的象征”.这些都是学习商务英语必须掌握的知识,这些知识的掌握有助于商务英语的学习.另外&
商务英语方面论文范本
综上所述,商务英语属于经济管理类专业的重要组成部分,商务英语的教学要想要达到非常理想的效果,需要不断的研究教学中出现的问题,结合教学中的问题,采用合理方式解决.对提高学生的学习兴趣具有很重要的作用,使商务英语教学真正成为培养经济管理类复合型人才的最有效途径.
参考文献:
[1]Mark,EllsandJohnChristine.TeachingBusinessEnglish[M].ShanghaiForeignLanguageEducationPress,2002.
[2]朱玉清.商务英语的特点及其教学原则[J].河北职业技术学院学报,2006,(9).
[3]曾纪伟.高职院校商务英语的课程设置及要求[J].高教论坛,2005,(2).
作者简介:吴艳(1980-),讲师,研究方向为英语教学与语言运用,湖南司法警官职业学院基础课部,湖南长沙410131
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